하이스코프 프로그램

소개글

하이스코프 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 하이/스코프 프로그램의 배경
2) 하이/스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
3) 하이/스코프 프로그램의 교육과정
4) 하이/스코프 프로그램의 교사의 역할

본문내용

제를 해결하는 동안 교사는 개방식으로 질문을 하고 또 문제해결의 상황을 부수적으로 만들어 줌으로써 유아의 사고와 활동을 확장시켜 준다.
(6) 대집단 활동시간(Large group time)
이 대집단 활동시간에는 모든 유아도 교사와 함께 10~15분 동안 모여서 게임하기, 노래 부르기, 손 인형놀이, 기본적인 율동이나 운동 또는 악기를 연주하거나 특정한 활동(또는 사건)을 다시 한 번 재현할 수 있다. 이 시간에는 모든 유아가 참여하며 자신의 아이디어를 다른 사람과 나누게 된다.
4) 하이/스코프 프로그램의 교사의 역할
하이/스코프 프로그램에서 교사는 유아와 더불어 능동적인 학습자의 역할을 한다. 교사는 유아의 행동을 단순히 관찰하기보다는 지지적이고 적극적인 방식으로 상호작용을 이끌어 나간다. 하이/스코프 교육과정에서는 상호작용자로서 교사의 역할을 매우 중요하게 생각한다. 따라서 유아의 영역별 발달과정과 교사에게 다양한 방식을 제시하고 있으나, 세분화된 학습주제나 내용을 교사에게 직접적으로 제공하지는 않는다. 교사는 유아의
이야기를 주의 깊게 듣고 나서 유아의 활동을 확장시킴으로써 유아가 자신의 발달수준에 적합한 과제를 수행할 수 있도록 격려한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

하이스코프,   생활지도,   영유아,   유아교육,   표준보육과정