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교육과정에서 자유로운 표현이 가능하고 내재적 동기가 형성됨으로써 유아교육에서 아동과 교사 모두가 중심이 될 때 좀 더 올바른 교육이 실시될 수 있다고 볼 수 있다. 이것을 토대로 사회·문화적 환경이 다르므로 우리나라 교육체제에 이
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평가.
서울 : 창지사
2. Chen Jie, (2004). 다중지능에 의한 아동의 다양한 능력개발을 위한 프로젝트.
서울 : 창지사
3. 박춘희, (2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교육프로그램 개발 및 효과분석.
학위논문. 대구 : 계명대 교육대학원 1.
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평가, 교육과정에 기초한 평가, 포트폴리오 평가 등이 유아교육 분야에서 그 요구가 커지고 있으며 점차 그 비중이 높아가고 있는 추세이다.
유아에 대해 객관적이고 신뢰성 있는 자료를 얻기 위해서 주로 사용되는 평가방법에는 관찰법, 검
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교육과정 모형에 대한 고찰
-보육과정. 이순영외 공저.학지사
-현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
-유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
-보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
구분 유아교육과/4학년/B형
등록일 2008.
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교육방법 및 교육공학 이화여자대학교 교육공학과 저 | 교육과학사 | 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
1-1. 학자들의 정의
1-2. 나만의 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
2-1. 영역 별 설명
2-2. 유아교육에
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교육학적인 해결책을 마련하여야 할 것이다.
세계의 유아교육 현장에는 다양한 교수법이 적용되고 있는데 그것은 환영할 만한 일이라고 판단된다. 이와 같이 다양한 방법과 기술들을 사용하는 것은 유아교육이 미래를 위한 많은 가능성을
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유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 활동구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 한국 현장에서 프뢰벨 유아교육 프로
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유아교육 내부에서 만들어지는 이야기 문화는 다양한 현상을 통해 관찰되어지는데, 유아교사의 전문성 향상을 위한 교사의 생애사 쓰기, 반성적 사고와 저널쓰기, 포트폴리오 평가 등은 유아교사들의 현장에서 다양한 이야기들을 중심에 놓
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교육 여정에서 소중한 자양분이 되리라 믿는다. 이 글이 끝이 아니라, 더 깊은 탐구와 실천을 향한 작은 시작이 되었으면 한다.
※ 참고문헌
류지헌, 김민정 외 3명 저 (2013) 교육방법 및 교육공학. 학지사
이인숙, 한승연 외 3명 저 (2014) 교육공
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8. 전시
1) 중요성 및 가치
2) 방법
3) 실제
9. 하루일과 운영
10. 교육과정 운영
1) 교육계획의 수립
2) 교육계획의 운영
(1) 주제 선정 및 운영
3) 평가
* 평가의 종류
통합교육활동 전개를 위한 3가지 접근법
참고문헌
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