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영유아보육프로그램의 미술활동에 대한 분석
A. 연령별 유아의 발달과 미술교육
B. 미술활동시간의 운영
C. 미술활동의 실제
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미술교육, 창지사 2009
류지후 저, 유아를 위한 조형활동의 통합적 접근, 창지사 2001
이정환, 김희진 저, 영유아를 위한 조형 미술 활동, 파란마음 2008 목차
Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 조형요소에 기초한 조형활동
1. 조형활동의 정의
2. 유아
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미래의 꿈나무들이 이러한 활동을 통해 미래의 인재로 커가는데 우리사회 유아교육현장은 앞으로도 꾸준히 노력해야 할 것이다.
참고자료
나무하고 친구하기 퍼트리셔 로버 저 | 장석봉 역 | 비룡소 | 1999.06.15
유아문학교육 서정숙, 남규 저 |
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미술교육을 위한 독특하고 장기적인 환경마련과 프로그램의 개발이 시급하다.
아동미술 교육과정의 설립은 시대적인 요구이며, 미래지향적인 발상이라고 여겨진다. 따라서 확고한 소신과 추진력을 가지고 장기적인 투자와 보다 체계화된
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제시해 준다면 모든 영역을 총괄함과 더불어 아이들에게도 흥미로움을 제공할 수 있지 않을까 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
어린이집 유치원 유아교육기관의 필수 교육계획안 및 학습지도 서식 모음집 한국콘텐츠미디어 저 | 한국콘텐츠미디
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유아 미술교육 지도방법에 관련된 논문들을 살펴 본 결과, 미술을 지도하는 교사의 역할은 첫째, 유아의 개별적 성향, 흥미, 발달수준 등을 고려하여 미술활동을 계획하는 계획자의 역할 둘째, 유아의 발달단계에 알맞은 환경을 제공하는 환
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수사하면서 성폭력 피해 유아는 범죄 사건으로 1차적 피해를, 조사 및 재판 과정에서 2차적 피해를 겪게 된다. 따라서 14세 미만의 성폭력 피해 아동에 대해서는 비디오 녹화를 통한 증언이 받아들여지고 있는데, 이 방법은 아동의 인권을 보호
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유아교육연구, 14(4), 415-432.
이위환, 최성열(2005). 명화감상활동이 유아의 미술능력에 미치는 영향. 아동교육, 14(1), 273-283.
이인숙(2001). 유아 미술감상 교육에 대한 교사의 인식 및 실태조사. 덕성여대 교육대학원 석사학위논문.
이정욱, 임수
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내려왔다. 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 시타이너, 듀이 등의 이론은 실천가들의 성공적 일반화에 의해 세련되고 다듬어져 왔다. 이정환(1994). 유아를 위한 미술교육. 서울: 敎文社.
오늘날의 올바른 유아 교육은 모든 연령수준에서 꼭
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수 있다.
정서발달 : 아동은 미술활동을 통하여 감정을 정화시키고 자신의 내면세계를 반영하며. 성취감을 느끼고 많은 혼란스러운 감정을 사회에서 용납하는 합리적인 방법으로 해결할 수 있는 전략을 습득하게 된다(Brittain, 1979).
또한 아
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