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유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013 1. 지구
1) 산
2) 강과 호수
3) 사막과 평야
4) 대양과 바다
2. 자연현상
1) 낮과 밤
2) 계절
3) 날씨
3. 우
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밤에 일어나는 일들과 시간적인 개념에 따라 계절의 변화 및 자연의 변화를 통해 문학적/ 과학적으로 접근하는 방법을 알게 되었다.
참고문헌
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론
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밤 하늘을 올려다 보면 제각각의 위치에서 반짝반짝 아름답게 빛나고 있는 별을 볼 수 있다. 이런 일상적인 생활속에서 흔히 접할 수 있는 무수히 많은 별들중에 각 이름을 가진 별자리가 있음을 알고 여러 가지 표현법 중 조형활동을 통해 직
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;과학교육 접근의 실제
1) 미술 활동 1 - 공룡의 뼈를 찾아서
2) 미술 활동 2 - 숨은 나비가 나타났어요
3) 미술 활동 3 - 나무가 자랐어요
4) 미술 활동 4 - 반짝반짝 작은 별
5) 미술 활동 5 - 색깔이 달라졌어요
참고문헌
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교육자들의 입에 오르내렸다. 그러나, 다중지능 이론이 교실에 받아들여지면서 여덟 가지 지능에 의한 여덟 가지 형태의 학습자들이 추출되었다.
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저,
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유아 과학교육의 정의
2. 유아 과학교육의 내용
3. 초등학교 과학교육의 내용
4. 교사의 역할
Ⅲ. 연구방법
1. 연구도구
2. 자료분석방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 유치원 과학활동
2. 초등학교 과학활동
3. 유치원과 초
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교육이 확대되었으나 여전히 남성 지배체제 아래 속한 여성으로서 오시즈(お)의 모습을 보이고, 그에 대하여 노가미 아에코는 연민의 감정으로 바라보려 한 것은 아닐까, 라는 생각을 가져 보았다.
【참고문헌】
野上彌生子(노가미 야에코),
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유아들의 관찰 활동을 격려하고, 동물에 대한 개념을 확장시켜갈 수 있을 것이다. 이는 유아교육 현장에서 이루어지는 동물 관찰 활동이 일반적으로 별 계획 없이 동물을 소개하고 과학영역에 배치하는 것으로 그친다는 점과 실제로 교사들
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별은 밤이 되었건 바람이 불건 실제로 바람으로부터 아무런 영향받지 않는다. 인간의 입장에서바라보는 별은 바람에 이리저리 치여 사라질 것 같고, 홀로 반짝이는 자그마한 별이 넓디넓은 어둔 밤하늘에 금방이라도 먹힐것 같아 보이지만
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밤하늘에 빛나는 ’革命의 별 太白山脈 10권, p330
로 떠서 뒤따르는 이들과 함게 하고 그들을 인도한다는, 죽음으로 역사에 복무하는 이들의 삶은 민중에 내재된 革命의 원동력에 대한 굳은 신뢰에 바탕한 것이다. 동학에 참가했던 노인의 입
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3. 학력 및 교육이수과정
“천문지도사”
4. 전공분야에 대한 기술
“밤하늘의 별을 따는 학과인가요?”
5. 입원 후 포부 및 계획
“천문학에 대한 노력”
6. 기타 특기사항
“자신의 위치에서 최선을 다하다.”
7. 면접기출문제
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지망(전문대졸 · 여자)
28. 금고를 제게 맡겨주세요
경리직 지망(전문대졸 · 여자)
29. 이야기를 들어주는 사람
여성단체 상담원직 지망(전문대졸 · 여자)
30. 나를 필요로 하는 곳이라면
특수교육직 지망(대졸 · 여자)
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교육을 받지 못하고 있는 장애아들이 아직도 많이 있는 사회적인 현실을 생각한다면 통합교육으로의 움직임은 매우 바람직한 현상이라고 할 수 있을 것입니다.
교육 성과적인 측면에서도 많은 연구 결과들이 장애유아 통합교육의 중요성을
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저는 학교를 마치고 집에 가면서 밤하늘에 떠 있는 별과 달을 보는 것을 좋아했습니다. 그러다 ‘하늘에 별이 이렇게 많은데 왜 밤하늘은 왜 어두울까?’라는 궁금증에 빠졌습니다. 그래서 과학 선생님께 여쭤보았고, 우주가 팽창하는 속도가
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은 가보라고 추천해야지’ 라는 생각이 들도록 한번만 오고도 자연스럽게 천문학에 대한 관심이 생기고 평생 기억에 남아 즐겁고 유익한 시간 이였다는 추억을 만들어 주고 싶습니다. 물론 이러한 추억 만들기가 밤하늘에 별 따기 만큼 어려
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