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프로그램의 내용이나 운영에 관한 지식이나 경험을 제공해주고 부모가 선택할 수 있는 기회를 제공해 줌
운영위원회를 결성하여 참여하게 할 수도 있고 부모회의 의견을 반영할 수도 있음
⑤ 자원봉사
유아교육이 질적으로 운영되기 위
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부모교육 프로그램으로는 부모참여수업인 것으로 나타나는데 이는 부모가 부모참여 수업에서 유아와 함께 교사가 상호작용을 하는 모습이나 유아의 어린이집 생활이나 학습내용 등을 알 수 있고 교사는 유아와의 관계를 부모에게 인식시키
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보육시설의 운영 관리, 양서원 보육교사 교육원 연합회
이연섭 외(2000), 부모교육, 정민사
김숙자(1989), 부모참여교육론, 교육과학사
김현주 외(2006), 현장중심 부모교육 -이론과 실제- I. 서론
II. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육적으로 어떻게 활용하느냐에 따라 그 환경은 얼마든지 풍요한 환경이 될 수 있는 것이다. 부모는 주어진 환경을 자녀에게 바람직한 학습환경으로 만들어 줄 수 있다.
5) 부모참여
부모가 유아교육기관의 교육프로그램에 참여하는 것은 그
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참여를 격려함
(7) 교육 프로그램을 발달시키고 적용하여 수용하고 평가하는 유아교육국 직원들의 지식과 기술이 향상되도록 도움
(8) 교육의 포괄적이고 잘 조정된 체계가 부모와 그들의 자녀를 잘 도와줄 수 있도록 함
4) Block parent
필요한
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참여하기도 한다.
교육중재 프로그램 수행 후 기록 및 평가를 하게 된다.
(8) 가정중심 부모교육 프로그램의 장점.
① 유아교육에 대한 친밀감을 형성 할 수 있음
② 부모들이 활동에 빠짐없이 참여할 가능성이 높음.
③ 영유아들이 각각의 수
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관이 일관성 있는 교육을 할 때 최선의 효과를 얻을 수 있다. 이에 부모는 적극적인 유아 안전교육의 주체가 되어야 하므로 부모의 역할이 중요하다. 유아교육에서의 부모참여의 중요성과 가정연계의 필요성을 다음과 같이 설명할 수 있다.
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부모교육, 서울 : 양서원, 1990
김신재, 부모교육 프로그램의 변화에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위논문, 1987
김숙자, 부모참여교육론, 서울 : 교육과학사, 1989
이은하, 양승옥, 유아교육개론, 서울 : 동문사, 1988
이원영, 어머니의 부모양
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이 자녀의 잠재능력을 바르게 키워줄 수 있도록 하는 것으로서, 특히 3세 미만의 영아나 장애자를 위해 많이 사용하며 부모를 유아교육의 동반자로 부모의 교육자적 기능을 증진시키는 프로그램이다.
유아들을 개별적으로 교육할 수 있기 때
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부모님이 토요일 오후 1:00-3:00의 희망사항으로 했고 연장수업으로 오후 4:00까지 시차제로 적용하여 수업을 실시하기로 했다. 또한 원내에서 교수학습과 교수행동에 있어 부모교육 프로그램에 많은 비중을 두고 있었다. 부모참여 수업 및 주요
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