|
녹말 이쑤시개로 가시를 표현하였다. 하지만 만들고 하루가 지나니까 칼라점토가 점점 갈라졌다. 만든 직후에 바니쉬를 바르면 갈라지지 않는다는 사실을 알게 되었으니, 실제로 유아들과 할때에는 꼭 참고해서 해야겠다.
활동 계획안
|
|
|
획안의 요일별 자유선택활동/대소집단 활동 기록하기
요일
자유선택활동
대,소집단 활동
월
자연물 꾸미기(꽃잎·풀잎 콜라주), 식물 관찰 돋보기
대집단: 식물 사진 보며 이야기 나누기
소집단: 풀·꽃을 이용한 꾸미기 활동
화
꽃잎 색 물들
|
|
|
기르고 있는
토마토를 관찰 해보도록 할 거예요.
- 먼저 화장실을 다녀온 뒤, 선생님과 함께 나가도록 해요.
[준비물]
정리 할 수 있는 바구니
[유의점]
유아들이 특정 아이만 정리 하지 않도록 다 같이 정리 할 수 있도록 이야기 한다.
|
|
|
유아
평가
평정척도법
· 먹이사슬 속 다양한 동물 간 관계에 대해 아는지 평가한다.
· 동시의 일부 내용을 바꾸어서 표현하는지 평가한다.
· 동시활동에 즐거운 마음으로 참여하는 지 평가한다.
교육과정평가
활동 계획안 분석
동시 활동
|
|
|
교육과학기술부, 「총론」, 두산, 2009
교육과학기술부, 「동식물과 자연」, 두산, 2009
김성재, 「유아동작교육의 이해」, 한국학술정보, 2008
변길희, 심성경, 이선경, 「유아를 위한 동작교육의 이론과 실제」, 학지사, 2007 Ⅰ. 序 論 ‥‥
|
|
|
유아언어교육 활동계획안
활동명
동물들을 맞춰보아요
대상 연령
만 5세
활동주제
(생활주제)
동식물과 자연
(궁금한 동식물)
교육과정 관련 영역
언어영역
의사소통>듣기>낱말과 문장 듣고 이해하기
의사소통>말하기>낱말과 문장
|
|
|
유아들에게 만지고 보고 느끼는 감각체험을 통해 계절에 따른 동식물을 직접 보고 만지며 스스로 배울 수 있도록 하는 교육이 더욱 활발해질 것이다
Ⅳ. 참고문헌서영민, 유아숲체험교육의 이론과 실제, 창지사, 2015 유아교실편집부, 자연이
|
|
|
교육 개요
1) 루돌프 슈타이너의 생애
2) 인지학적 인간론
3) 인지학적 발달론
4) 기질론
2. 발도르프 유아교육
1) 발도르프 유아 교육 목표
2) 발도르프 유아교육의 기본 원리
3) 발도르프 유아교육의 특성
4) 발도르프 유아교육 환경구성
|
|
|
교육 활동의 평가에서 교사의 일방적인 평가만 이루어지는 것이 아니라, 유아들이 자기 평가를 할 수 있도록 기회를 제공하는 것 또한 바람직하다. 앞의 표가 교사 위주의 평가라면 유아의 주도적인 평가가 필요한데, 이를 소모임 활동 시간
|
|
|
교육과학기술부, 「총론」, 두산, 2009
교육과학기술부, 「동식물과 자연」, 두산, 2009
김향자 외 7명, 「만5세 활동편 주제접근 통합교육과정」, 양서원, 2008
문미옥, 「교육과 보육을 위한 영유아교육과정」, 창지사, 2008
서동미 외 3명, 「통
|
|
메뉴펼치기
