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유아에게 언어발달을 촉진하는 실천적 방법을 생각해보는 시간은, 전문성 향상에 도움이 될 것으로 기대한다.
4. 참고문헌
1. 김화수(2014). 『언어발달장애』. 박학사.
2. 송준만·유효순(2006). 『특수아교육』. 한국방송통신대학교출판부.
3. 권
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☆ 유치원 교육 목적
교육목표는 유아의 활동과 요구에 내재된 것이어야 함.
개개 아동의 발달 수준과 흥미가 반영되어야 함.
아동의 활동이나 생활을 안내하는 방향으로 기술 되어야 함.
생각을 가지고 행동하는 지적인 측면에 대한 고려
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특수아교육, 송준만 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 정신건강론, 박선환 외 공저, 양서원, 2008
* 특수아동지도, 김송석 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동생활지도, 강숙현 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동복지론, 한성심 외 공저, 형설출판
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유아가 없는지 조사한다.
▶ 교육장소에서 교사가 서야 할 위치와 유아들을 세울 위치를 정한다.
③ 주의사항을 부담 없이 준다.
④ 언어동작 약속을 반드시 한다.
⑤ 기본동작에 대한 약속을 한다.
⑥ 분위기를 흐려놓는 유아의 이름을 외운
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대하여
2. 동기위계설의 개념
3. 매슬로우의 동기위계설에 따른 욕구 5단계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자존의 욕구
5) 자아실현 욕구
Ⅱ 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설 및 그 교육적 시사점
1. 에릭
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I.서론
II. 본론
1. 유아 특수교육의 정의
2. 유아특수 교육의 현황
1) PL 99-457
2) PL 101-76 : 장애인 교육법
3) PL 102-119
4) PL 105-17
5) 특수교육진흥법
6)실질적 현황
3. 유아 특수 교육의 문제점과 해결책
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유아교육개론. 양서원
노명희 외(2014). 유아교육개론. 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관의 체제와 종류
1) 유아교육기관 체제의 흐름
2) 유아교육기관의 종류
(1) 유치원
(2) 보육시설
2. 방문한 유아교육기관에서 대하여 보고
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② 한계점
2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
1) 방문 기관 소개
2) 면담 및 관찰
3) 사회학습 방법
4) 보고 느낀점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육연구소
http://jinboedu.jinbo.net/bbs/zboard.php?id=publication&page=1&sn1=&divpage=1&sn=off&ss=on&sc=on&select_arrange=hit&desc=asc&no=755 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-사회 문화 발달이론
1)Vygotsky의 사회 문화 발달이론에 대하여
2)사회문화 이론과 교수학습
-방문한 유아
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교육 형식을 만들어서 유아들에게 적응시키려고 하는 교육의 개념에 동의하지 않기 때문이다. 유아들이 그 나이에 맞게 건강한 생활을 유지함으로써 창의적인 발달 과정을 겪을 수 있는 생활의 한 틀 즉 ‘질서’를 마련해 준다는 점에서, 이
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