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대하여 동물에 대한 노래 부르기 활동을 하
고, 동물모양의 과자를 먹고, 동물의 움직임을 동작으로 표현해 보는 것이 주
제중심 통합교육과정이라고 오해해서는 안 된다. 주제를 전개하는 기간 동안
에 이루어지는 유아들의 모든 활동이 주
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유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 연간, 월간, 주간, 일일 보육/교육활동 계획과 운영에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 대상
2.
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유아교육에서는 이미 오래 전부터 놀이를 교육에 활용하고 있다. 아동들이 즐겨하는 놀이는 주변 세계와 관련하여 지식, 기능 태도 등을 학습하게 할 뿐 만아니라 지적사회적정서적신체적언어적발달에 큰 영향을 미친다. 놀이는 아동 자신의
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교육의 소재는 유아 주변의 환경과 가정환경에서 접하기 쉬운 것으로 선택하여 북한에 대하여 관심 가지기 및 알기, 남북분단 현실 알기, 통일의지 기르기이며 직접적인 관찰과 접촉에 바탕을 둔 나라사랑, 동족감정 등을 불러일으킬 수 있는
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교육내용
기대효과
준비물
도입
♣오늘 활동을 유추할 수 있는 이야기 나누기를 한다.
검은 상자에 얼음을 넣은 후 유아 한명이 검은 상자에 손을 넣어 만친 후, 다른 유아들에게 자신의 느낌을
설명해 본다.
-수수께끼로 얼음을 제시한다.
-
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유아 언어 교육 평가
1) 유아 언어 평가가 실시를 위한 기준
유아 언어적 능력을 평가하기 위하여 교사들은 대개 다음과 같은 여서 가지 기준을 사용한다.
① 수렴적인 대답이 기대될 깨 교육 과정에서 가르친 내용에 대하여 맞았는지 혹은
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유아에 대한 교육자로서의 우리의 임무는 자연의 선물에 단지 진실할 것뿐만 아니라 어떤 나이에 있어서도 유아의 건강한 교육을 위협하는 잘못된 이미지들에 대하여 싸우는 것이다. 1. 코메니우스
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 학교
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유아에 대한 교육자로서의 우리의 임무는 자연의 선물에 단지 진실할 것뿐만 아니라 어떤 나이에 있어서도 유아의 건강한 교육을 위협하는 잘못된 이미지들에 대하여 싸우는 것이다. 제1절 유아교육의 철학적 배경
1. 유아교육의 철학적
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대하여 어떠한 생각을 가지고 있느냐가 실제로 장애인이 가지고 있는 어려움보다도 더 많은 장애를 가져다줌으로써 기회의 박탈 뿐만 아니라 좌절을 느끼게 하는 원인이 된다. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 의의
2. 유
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이것은 유아들이 가지고 있는 본질적인 왕성한 활동성을 해방시키고 내적인 동기에 입각하여 그의 내면적인 힘(inner strength)을 기르게 하므로, 교육은 자연히 창조적인 자기 활동의 과정인 것이다.
이와 같은 프뢰벨의 유치원은 유아교육의 발
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