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ADHD 아동을 대상으로 아동의 전인적 발달을 위한 긍정적 상호작용방법>, ID : chundull, 해피캠퍼스 등록, http://mybox.happycampus.com/chundull/6901886/?agent_type=nate, 2012년 11월 30일 등록, 2012년 12월 9일 확인.
을 생각한다면 아동기 ADHD는 정말 심각한 문제
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유아기, 아동기에 처음으로 진단되는 ADHD 아동을 대상으로 아동의 전인적 발달을 위한 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계와의 긍정적 상호작용방법에 대하여 ADHD아동을 둔 부모교육에서 다루어야 할 내용에 대해 살펴보았다. ADHD 아동은
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정신질환 분류
1. 정신지체(mental retardation)
2. 발달장애
3. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
4. 품행장애(Conduct disorder)
5. 틱 장애
6. 섭식장애
Ⅲ. 전달체계
1. 아동ㆍ청소년 정신보건사업
2. 지역 정신보건센터 지원 사업
Ⅳ. 결 론
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ADHD)란
Ⅲ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상
Ⅳ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단
Ⅴ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 행동특성
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 연령별 특성
1. 유아기(0 - 3세)
2. 학령전기(3 - 6세)
3.
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유아기, 아동기, 청소년기에 흔히 처음으로 진단되는 장애
18세 이전에 나타나는 정신장애로 정신지체, 품행장애, 자폐 등 광범위한 발달장애, 학습장애, 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD), 틱장애 등이 포함된다.
(2) 섬망, 치매, 기억상실 및
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