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프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 안지혜, “그림동화책을 활용한 통합적 문학활동이 다문화가정 유아의 친사회성 행동에 미치는 효과”, 한양대, 2012
- 김선화, “반응중심문학교육 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향”, 성균관대, 2
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유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시
유아 인권 향상 활동 프로그램이 구체적으로 보급된다면 이를 통해서 유아의 인권 향상 뿐만 아니라, 세계시민 교육, 다문화 교육, 반 편견 교육 및 기타 사회교육을 통합적으로 실시할 수 있다. 그
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유아 프로그램 개발과 평가, 서울 : 태영출판사, 2016
이순형, 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005
영유아 프로그램 개발과 평가, 김인숙 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-영유아 프로그램의 역사적 사상
-영유아 프로그램의 현대 사상
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다문화가정 영아의 언어 및 정서적 지원을 위한 전래동요놀이의 협력적 실행. 유아교육연구, 40(2), 29-63.
교육부, 보건복지부 (2019a). 2019 개정 누리과정, 놀이이해자료. 세종: 교육부, 보건복지부. (2019b).
김기현 (2019). 목공프로그램이 ADHD 아동
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다문화 가정 간의 언어 교환 및 자원 공유를 촉진한다. 언어 교환 카페나 그룹 활동을 통해 상호 이해를 높이고 언어 습득을 돕는다.
두 번째로는 지역 사회 참여로 지역주민을 교육 프로그램과 다문화 유아의 학습에 참여할 수 있는 방법을
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교육의 중요성과 효과
3) 장애아 통합교육의 발전방향
4. 종일제 프로그램
1)종일제 프로그램의 개념
2)종일제 프로그램의 유형
3) 우리나라 종일제 프로그램의 발달 및 현황
4) 종일제 프로그램 운영의 기본 원리
5. 유아와
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교육 학령기 다문화가정 자녀 교육 실태 및 지원 방안」한국교육개발원
이재분,김혜원,이해영(2009)「다문화가족을 위한 통합적 교육지원방안 탐색 및 프로그램개발(Ⅰ)」한국교육개발원
조승호(2011)「다문화가정 자녀를 위한 교육정책 연
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교육론, 창지사, 2018
송정아, 전영자, 김득성 저, 가족생활교육론, 교문사, 1998
김수경, 황유담, 제지영 외 1명 저, 가족생활교육 프로그램, 신정, 2011
김민호 저, 다문화가정의 교육전략은 따로 있다. 마음서재, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한
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교육대학교, 2008
다문화가정이 봉착하는 자녀교육 문제와 시사점 - 홍영숙, 광주교육대학교, 2007
농촌지역의 국제결혼 가정 자녀가 경험하는 어려움에 관한 연구 - 서현, 이승은, 열린유아교육연구, 2007
다민족 다문화사회로의 이행을 위한 정
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프로그램에 참여한 다문화가족의 어머니는 양육스트레스가 감소한 반면, 양육효능감이 증가하였으며 프로그램에 대한 만족도도 높았다. 그러나 개발과정에서 교육대상인 유아기 자녀를 둔 다문화가족에 대한 실태나 요구분석 단계가 문헌
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