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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 사회학습이론의 주요개념
1. 모방
2. 인지
3. 관찰학습의 단계
1) 주의단계
2) 보존단계
3) 운동재생단계
4) 동기과정
4.
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발달된다고 주장하며, 행동이란 외적 환경에 의해서만 유형화되는 것은 아니라
고 한다.
④반두라는 스키너학파보다 적용성을 보다 확대시켰으나, 역시 환경론자이다.
실제적 적용
①학습이론은 행동수정에서 적용 (예:자폐증이나 문제행
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유아교육기관의 아동학대를 발달이론에 근거로 하여 찬성 반대의 입장을 서술해 보았다. 부모나 교사는 언제든 어린이들에게 적절한 상과 벌이 필요하다. 하지만 여기서 벌은 체벌을 용납하지 않는다. 케네디의 예처럼 어른은 어린이들이 올
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유아의 발달 특성, 상황 파악
- 교육활동과 교수자료에 익숙
- 체계적 반응과 적절한 보상
- 생활지도를 위한 행동수정이론 및 방법과 절차 숙지
- 부모 참여도 병행
- 유아의 발달과정에 적합한 교재, 교구 제공
- 교육적 활동 준비, 동기 마련
-
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과정 요인
(8) 과제 및 환경요인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 판별 및 평가 방법
5) 학습장애의 교육 방안
(1) 상호 작용적 전략 교수
(2) 교류적 전략 교수
(3) 인지전략
(4) 질문전략
(5) 요약 전략
(6) 행동수정전략
3. 시사점
Ⅲ.
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 스키너의 조작적 조건형성(조작적 조건화이론)
I. 주요개념
1. 조작적 행동
2. 강화
3. 벌
4. 강화스케줄
5. 행동조형
6. 행동수정
II. 인간행동에 대한
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과정을 무시한 행동중점의 전개
② 내부통제를 배제한 외부통제의 강조
③ 내재적 동기의 약화
④ 복잡한 행동설명의 한계
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 비교
1) 두 이론의 공통점
① 자극에
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행동수정 상담이론이란 무엇인가?
1) 고전적 조건 형성 이론
2) 행동 상담 수정 형성 이론
4. 정신분석적 상담이론의 과거와 미래
인간중심적 상담이론의 한계
행동수
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과정은 사춘기까지도 지속되며, 성인기 이후에도 경험과 연습에 의한 선택적 소멸로 대뇌피질의 변화를 가져올 수 있음을 가늠할 수 있다.
■참고문헌■
아동발달 / 조복희지음 / 교육과학사
유아·아동발달 / 김연진 외 / 동문사영유아발달 /
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방법을 가르치는 것도 매우 중요하다. 결론적으로, 영유아기의 문제행동을 적절히 수정하는 것은 단순히 부정적 행동을 억제하는 것뿐만 아니라, 건강한 사회성 발달과 정서적 안정, 자기 조절 능력 강화에 핵심적 역할을 한다. 이러한 과정
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