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레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사 1. 교육관이나 아동관 교수-학습방법
2. 교육과정
3. 교사의 역할
4. 환경
5. 두 프로그램의 장, 단점
5. 결론 및
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영유아프로그램개발과평가』, 방송대 출판문화원
● 판 타잉 하(2004)『베트남 유아교육의 방향모색』, 계명대학교 유아교육대ㅍ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 교육과정 측면 비교
4. 현장 적용 시
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레지오 에밀리아 접근법에 대해 책을 읽음으로써 더 정확히 알게 된 것이 뿌듯하고 레지오 에밀리아 접근법이 얼마나 좋은 프로그램인지 알게 되어 기쁘다. 나중에 내가 유아교사가 된다면 이 책의 내용을 잊지 않고 어떤 식으로 아이들에게
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프로그램에 물든 교사들에 의해서는 오늘날 프뢰벨 유치원이 제대로 운영되기 어렵다. 은물은 놀잇감이면서 동시에 지적, 정신적 통합을 도와줄 수 있는 도구라는 점이 바로 장점이자 특징이다. 따라서 보육프로그램에 은물을 개발한 프뢰벨
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영유아 자신이라고 볼 수 있는 것이다.
따라서 민감기에는 효과적인 영유아발달을 위하여 영유아 주변 교육환경이 제대로 갖추어져 있는지 살펴보는 것이 무엇보다 중요하다는 생각이 든다.
Ⅲ. 결론
이상 몬테소리 프로그램에 대하여 알아
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영, 물리적 환경의 구성과 이용, 그리고 협력적이고 개방적 발견과 문제 해결을 경험하게 하는 데 도움이 되는 교육과정의 계획에 대한 새로운 시각을 제공한다고 하였다.
II. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
레지오 에밀
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영, 물리적 환경의 구성과 이용, 그리고 협력적이고 개방적 발견과 문제 해결을 경험하게 하는 데 도움이 되는 교육과정의 계획에 대한 새로운 시각을 제공한다고 하였다.
II. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
레지오 에밀
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영, 물리적 환경의 구성과 이용, 그리고 협력적이고 개방적 발견과 문제 해결을 경험하게 하는 데 도움이 되는 교육과정의 계획에 대한 새로운 시각을 제공한다고 하였다.
II. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
레지오 에밀
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레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사 1. 레지오 에밀리아 프로그램
2. 프로젝트 프로그램
3. 레지오 에밀리아 접근과 프로젝트 접근법의 차이점에 대한
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프로그램의 영향을 받아왔으며, 새로운 프로그램을 그대로 차용하여 적용하고자 해왔음을 부인할 수 없다. 레지오 에밀리아 교육자들은 이 접근법을 모방할 수 있는 완성된 하나의 교육모델로 보지 않는다. 좀 더 주의 깊게 반성하고 실행을
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