|
교육기관의 문화가 매우 중요하다. 서로의 차이를 차별이 아닌 차이로 인정하고 모두가 모두를 인정하는 긍정적인 문화야말로 장애아교육의 근본이념과도 상응하는 것이다. 따라서 유아교육기관의 긍정적인 문화 형성을 위해 사회, 교육, 교
|
|
|
교육심리학, 집문당, 2005
김억환, 피아제와 교육, 성원사, 1989
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003
전윤식 외, Piaget와 유아 교육, 형설출판사, 1986
정환금, Piaget의 이론과 사고 교육에 관한 연구,
|
|
|
유아교육사상사』, 양서원, 1996
김금주 외, 『유아교육개론』, 창지사, 2009
정금자, 『유아교육사상사』, 교육과학사, 2001
팽영일, 『유아교육의 역사와 사상』, 양서원, 2001
네이버 백과사전
네이버 지식검색 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. John Loc
|
|
|
교육기관의 문화가 매우 중요하다. 서로의 차이를 차별이 아닌 차이로 인정하고 모두가 모두를 인정하는 긍정적인 문화야말로 장애아교육의 근본이념과도 상응하는 것이다. 따라서 유아교육기관의 긍정적인 문화 형성을 위해 사회, 교육, 교
|
|
|
유아의 본질적인 특성 : 정해진 틀 속에 맞추어지는 것에 저항 유아는 무의식적인 자신의 내적 요구로부터 삶에서 좋고, 아름답고, 진실한 것들을 스스로 찾고자 하기 때문에 간섭받는 것을 싫어함.(이주하, 김미경, 2003)
4.
5.Ⅷ. 한국 유아교육
|
|
|
영양섭취
5) 치아위생
6) 전염병
7) 안전사고
2. 유아교사라면 어떤 도움을 줄지 사례를 들어 제시 - 안전사고
3. 아동의 건강을 위한 교사의 역할
1) 위생적인 환경 조성
2) 식습관 형성
3) 건강교육
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육과정, 유아의 전인적인 성장 발달과 행복을 추구하기 위한 교육과정, 유아의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 유아 중심의 교육과정, 교육청과 지역 사회, 유치원, 교원, 유아, 학부모가 함께 실현해 가는 교육과정, 유치원 교육의 질적
|
|
|
지식의 구조와 아울러 교육의 진정한 의미에 대해 다시 곱씹어볼 수 있었던 것 같았다.
참고문헌
경기도교육청, 교육을 열면 미래가 보인다, 문성사, 1996
강영계, 철학의 흐름, 서울: 제일출판사, 1987
이성호, 학교가 사회를 주도할 수 있는가 :
|
|
|
목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 사회관계 영역을 위한 환경 구성
사회관계 영역의 실제
|
|
|
교육은 인간의 일생을 통해 계속적으로 성장을 해가는 복합적인 작용인 것이다.
유네스코를 통해 본격적으로 보급되기 시작한 평생교육은 인간의 일생을 통한 교육적 과정의 수직적 통합과 개인의 사회생활의 모든 국면과의 수평적 통합을
|
|
메뉴펼치기
