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유아 교수방법론. 태영출판사.
고소영(2003). 유아의 창의성과 놀이성의 관계. 석사학위논문, 연세대학교 교육대학원.
김춘화(2005). 유아의 놀이에 대한 현상학적 접근. 대구대학교 대학원.
박선영(2010). 유아의 놀이성과 친사회적 행동과의 관계
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과학적 관리론과 인간관계론 비교
(1) 유사점
(2) 차이점
(3) 양자의 합의적 인식(상호보완적인 관계)
3. 간호사들의 조직에 공헌하려는 의욕 고취 방안
1) 실무능력 단계별로 인센티브 제공
2) 바람직한 조직문화의 형성
3)
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사회는 자기 주도적 학습 능력을 지닌 창의력과 개성을 갖춘 인력을 필요로 하는 사회가 될 것이다. 창의적인 사고활동에서 창출되는 지식은 스스로의 노력과 학습을 통해 그러한 능력이 키워진다는 점으로 볼 때 교육에 대한 인식의 전환이
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사회적으로 바람직한 행동을 하면 긍정적으로 강화해주고 바람직하지 못한 행동이 나타나면 벌을 주거나 혐오자극을 주는 등의 방법으로 아동의 행동을 형성해 나가는 것에 초점을 둔다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
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형성과 긍정적인 사회적 관계를 구축하는 데 기여한다.
5. 참고문헌
김경희 (2015). 영유아 발달 심리학: 발달 단계와 보육 적용. 서울: 학지사.
박혜원 (2017). 보육교사를 위한 영유아 발달 이론과 실제. 서울: 양서원.
이숙재 (2019). 보육과정과 발
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유아의 안전을 고려한 시설과 환경이 조성 및 유지되고 다양한 안전 교육 내용이나 방법에 대한 지식을 습득할 수 있는 체계적이고, 계획적인 교사 연수를 통해 교사의 질적인 향상을 도모하여야 한다.
아울러 유치원과 가정과의 연계 활동
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교육과학사.
구은미 외(2012). 현대 아동복지론. 학지사.
김윤정(1998). 발달단계에 따른 아동 권리에 관한 기초연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동권리
2. 아동권리를 고려하고자 하는 보육교사의 단
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교육관은 주입식 교육관을 대변한다. 이와 반대되는 성장식 교육관은 아동과 흥미를 중요시했다. 서로 반대되는 교육관 모두를 포괄하며, 적절히 절충하는 방법을 찾아야 할 것이다.
피아제는 아동의 개별적 차이를 인정하면서 유아들 간의
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교육 문화-역사적 접근』 , 교육과학사,1999
마거릿 보든 저, 『피아제 시공사』, 1997
엘레나 보드로바데보라 J.리옹 저,『정신의 도구: 비고츠키 유아교육』,1998
임규혁 저,『교육심리학』,학지사,2003
.안범희 외,『교육심리학』,교육과학사,1998
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교육의 중요한 과제가 되고 있다. 특히 유아기는 자율성 발달에 있어서 의미 있는 발달적 변화를 이루는 시기이며 인격형성의 기초교육을 담당하는 유치원에서는 유아의 민주시민의 태도 함양을 위한 자율성 교육이 강조되고 있다.
참고문헌
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