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형성에 있다. 학교교육은 새로운 지식과 기술에 중점을 둔 교과교육 이상으로 인간다움을 지니고 급변하는 사회 환경에 적응하면서 살아가는데 필요한 창의성과 자율성, 자아의식과 책임감, 협동정신과 봉사정신 등 현대사회가 요구하는 인
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교육개론, 형설출판사
- 우만조(1983), 평생교육의 이론전개에 관한 고찰, 충남대학교 교육대학원
- 최운실(1990), 한국의 평생교육, 서울 : 교학사
- 한숭희 지음(2004), 평생교육론 : 평생학습사회의 교육학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)
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교육과의 관계를 교육의 정치적 사회화, 정치적 충원의 역할, 정치적 통합에의 기여라는 세 가지로 설명하고 있다. 정치적 사회화란 정치적 역할을 수행할 수 있는 지식, 태도 등을 배워 나가는 과정이다. 정치적 충원은 정치적 역할 담당자를
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문학의 재료
2. 개인적 기능
3. 개인과 사회의 통로
1) 세계에 대한 의미 부여
2) 인간관계 형성, 유지
4. 언어의 사회 문화적 기능
1) 사회적 힘
2) 사회적 조직 수단
3) 지식의 저장고, 전달 수단
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회가 다같이 지원해야 할 부분들을 면밀히 찾아내면서 시작되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김익균, 아동복지론, 대학출판사, 2007
김중대, 아동복지론, 형성 출판사, 2010
김현용, 사회변화와 아동복지, 현대사회와 아동, 소화 2007
박정문,
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교육제도의 사회적 기능 및 성격
5. 한국 근대교육의 형성과정과 성격
V. 교육과정의 사회학
1. 교육과정의 사회학 태동
2. 거시적 교육사회학에 대한 반성
3. 지식의 상대성과 가치갈등
4. 가치갈등의 해소와 힘의 논리
Ⅵ. 교사에 대한
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과학적 기반 : 실증주의 및 경험주의
사회복지실천 전문직이 발달되면서, 사회복지의 관심은 점점 조사연구와 사회복지실천가의 사명을 규정하는 지식의 창조로 바뀌어지고 있다. 그러나 사회복지실천에 대한 '과학적' 접근과 전문적 지식기
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사회교화의 기관으로 또는 더 나아가 교육기관의 일부분’이라고 할 정도로 근대성의 매체로 간주되었다. 이 무렵 관객층의 다수가 중학생이었을 정도로 중상층 및 지식층, 젊은 남녀가 주관객층을 형성했다.
이들 중학생, 지식층 외에도 192
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사회학입문, 한울아카데미, 1990 Ⅰ. 사회화의 개념
1. 문화동질화 과정으로서의 사회화
2. 역할훈련 과정으로서의 사회화
3. 충동의 통제능력 형성과정으로서의 사회화
Ⅱ. 사회화의 내용
Ⅲ. 사회화의 이론
1. 프로이드 사회화 이론
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사회복지조사론”, 다산출판사, 2000
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 조사 설계
1) 연구문제의 형성
(1) 연구주제선정
(2) 연구문제의 형성
2) 가설의 형성
3) 자료수집 방법
4) 자료 분석
2.
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