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사회화의 기능과 목표
(1) 사회화의 기능
(2) 사회화의 목표
3.사회화의 과정
4.사회화의 기관
5.사회화와 교육
(1) 사회화와 교육
(2) 교육의 사회화
Ⅱ.유아의 사회화 이론
1. 사회 학습 이론
(1) Skinner의 조작적 조건형성
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사회-사회적 행동주의자가 분석하는 개인과 사회
(나은영 역). 한길사, 경기.
손주실(1004) Thorndike 의 교육이론이 유아 교육과정에 미친 영향 고찰
=(A) studyonthelnfluencesoftheTheoryofEducationofThorndike
ontheCurriculum of Child Education. 석사학위논문, 가야대학
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유아과학교육
1) 개념
2) 목적
2. 유아과학교육 3요소
1) 과학적 지식
2) 과학적 태도
3) 과학과정 기술
3. 유아 과학놀이 수업
1) 과학과 유아발달과의 관계
(1) 인지발달
(2) 언어발달
(3) 정서발달
(4) 사회성발달
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유아들이 학습해야 할 많은 정보들을 의미 있는 개념으로 조직화할 수 있도록 도울 뿐 만 아니라 각 영역의 지식을 실생활과 관련짓는 능력을 향상시킨다.
참고문헌
박찬옥, 유아 사회 교육, 정민사, 2001.
교육부, 유아를 위한 친사회적 교육활
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교육 3요소
1) 과학적 지식
(1) 개념
(2) 유형
2) 과학적 태도
(1) 개념
(2) 유형
3) 과학과정 기술
(1) 개념
(2) 유형
3. 유아 과학놀이 수업
1) 과학과 유아발달과의 관계
(1) 인지발달
(2) 언어발달
(3) 사회정
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교육대학원 석사학위논문.
이영숙(2000).몬테소리 그 교육의 모든 것.서울:창지사
이영숙(2002).장애유아 통합교육을 위한 몬테소리프로그램 연구.단국대학교 대학원 박사학위논문.
조성자(2006).몬테소리 과학적 교육학.서울:신정.
조성자(2006).
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교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사.
이화도 저(2009),유아인지발달, 창지사
조화태 외(2012). 인간과 교육. 서울: 방송대출판부. * 현대사회
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교육하여야 한다.
많은 사회복지조직들이 정체성을 확립하지 못하고 갈등하는 것은 훈련받은 사회복지사의 부족과 이들을 지속적으로 유지 -관리하지 못하기 때문이다, 조직내의 전문 인력이 증가할 때 클라이언트에 대한 보다 더 과학적이
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사회적 존재로서 필요한 각종 지식, 태도, 기술의 습득에 공헌하였다.
5.유아교사교육의 원칙
무릎학교 단계의 유아에게 조모는 최선의 유아교사였고 기타 가족은 모두 보조교사로서의 역할을 수행하였다. 조모(때로는 조부)는 풍부한 유아
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유아발달, 양서원
구광현 외(2012) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
최미현 외(2008) 영유아 보육의 이해, 창지사
윤희경 외(2007) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원
권중돈 외(2005) 인간행동과 사회환경, 학지사
최순남(2007) 인간행동과 사
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