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교육적 기능
4) 부모-자녀관계 형성
5) 부모-자녀간의 의사소통
5. 학교폭력을 예방하기 위한 유아교육기관(원장)의 역할
1) 학교폭력 관련 기관들과의 간담회
2) 학교폭력 추방 캠페인 등의 홍보활동
3) ‘배움터 지킴이‘ 역할
4) 범죄
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유아들의 마음 사로 잡기 : 프로젝트 접근법. 서울: 이대출판부. 1995.
. 이기숙(2000). 개정 2판 유아교육과정. 서울: 교문사, pp. 176~191.
. 서영숙·이남정·안소영 공저(1997). 프로젝트 중심 방과후 아동지도. 서울: 양서원 1. 이론적 배경과 정의
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교육의 보완 차원에서의 자리매김이 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
유아특수교육은 대상아동이 0-6세이며 그 나름의 교육목적, 교육방법과 교육과정을 갖고 있다. 유아특수교육의 패러다임은 아동중심교육에서 가족중심교육으로 변환되었다. 그 의
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과정 인식에 관한 연구”, 경운대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 0~2세 영유아를 위한 국가수준 교육과정의 영역별 보육내용
1) 0~1세 보육과정의 영역별 보육내용
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술 경
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유아교육개론. 양서원.
이영석 외(2003). 현대유아교육과정. 형설출판사.
임재택 외(2000). 유아교육과정. 양서원.
박도순 외(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사.
박은혜 외(2003). 세계의 유아교육제도. 양서원.
교육과학기술부(2011). 2011 개정 유치
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교육 서비스 체제가 결여되어 있으며, 아동의 적절한 교육 보장을 위해 요구되는 교육과정 편성 및 운영, 유아특수교육 담당 교사의 전문성, 학급당 인원수에 문제가 있고, 특히 사설 유아특수교육기관의 주요 시설에 있어서의 시설설비기준
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유아대 비장애유아의 비율이 적정해야 하며, 장애유아의 교육적 요구에 부응할 수 있는 유아특수교사가 배치되거나 적어도 유아특수교사의 자문을 받을 수 있는 시스템이 정비되어야 하며, 교사는 일반교육과정을 장애유아의 요구에 맞춰
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교육비용 및 사회복지 비용을 절감하는 효과를 가져 올 수 있다. 이러한 측면에서 유아특수교육은 교육 및 교육 투자의 두 가지 측면에서 효과가 크다고 할 수 있다. 유아특수교육의 질적 향상을 기하기 위해서는 제7차 교육과정을 효율적으
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유아교육 교수학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004
8. 한국유아교육센타 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
1) 유아의 측면성
2) 가정의 측면
3) 사회적 측면
4) 국가적 측면
3. 유아교육의 특수성
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사회성과 부모 양육태도의 관계 연구, 가톨릭대학교 대학원
4. 김영아(2009), 정서ㆍ행동장애의 개념과 지원에 대한 일반교사의 인식, 단국대학교 특수교육대학원
5. 정지언(2008), 정서ㆍ행동장애에 대한 일반유아교사들의 인식 조사, 대구대학
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