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교육에서는 일상생활 속에서 과학을 활용할 수 있는 과학적 소양을 가진 시민 육성을 목표로 어린 시기부터 과학적 태도와 과학에 대한 흥미를 길러 주는 교육이 되어야 한다는 입장을 보이고 있다. 누리과정에서도 유아기부터 자연을 존중
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교육적 접근은 아동들에게 더욱 풍부하고 다채로운 학습 경험을 제공하며, 그들의 사회적, 정서적 기술을 강화하는 데 기여할 것입니다. 1. 조선시대 미술교육의 이해: 역사적 배경과 교육 방식
2. 개정 누리과정과 전통예술 감상: 아동
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과정 해설서. 경성문화사.
박찬옥 외(2011). 영아반 예술경험활동에 관한 교사의 인식과 운영 실태. 유아교육학논집.
이수경 외(2010). 통합적 예술교육프로그램이 유아의 자아개념과 창의적 미술표현에 미치는 영향. 조형교육.
최정인(2013). 예술
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교육론 7강 강의, 2~6강 심화학습 강의록과 유은영교수 상담게시판 등
- 누리과정교사용 지도서(지인, 인근 유치원이나 어린이집에서 양해를 얻어 참고)
- 키드키즈, http://www.kidkids.net/eduinfo_new/schedule_list.htm 목차
서론: 유아 안전교육의 필
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유아들은 개인의 만족을 추구하는 소비자의 입장에서 한걸음 나아가, 소비자의 역할과 책임을
알고 실천하며, 현명한 소비와 투자, 기부를 경험해볼 수 있어야 함.
㉣키워드:소비자 시민성, 소비자 역할, 책임, 가치 사회관계
1.나를 알
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유아 안전 전문가의 양성 프로그램의 개발이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아에게 교통안전교육을 체험중심으로 계획해 보았다. 누리과정에서의 안전교육은 최근 사회적 이슈를 반영하여 전 생활영역에서 인터넷 미디어에 대
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유아과학교육, 권영례 저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 현장중심 유아과학교육(3차 표준보육과정과 3-5세 누리과정 연계), 김경미 외 공저, 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인지적 구성주의 - 피아제의 인지발달이론
2. 사회문화적
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사회 구성원이 될 수 있는 아주 중요한 잠재력을 가진 존재라고 할 수 있다. 국가와 나라를 구성하는 올바른 성인으로 자랄 수 있도록 영유아 교육 및 보육은 어느 시대에서나 가장 중요하게 여겨지는 교육이었다. 교육과정이 누리과정으로
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교육 서비스로서 안전교육활동을 요구하지만 아직 미흡한 수준이다. 따라서 유아교육기관에서는 영유아의 발달적 특성 및 사고 유형을 고려하여 안전하게 교육할 필요성이 커지고 있다.
참고문헌
보건복지부(2012). 3-5세 연령별 누리과정. 보
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교육의 실천과 ‘3~5세 연령별 누리과정’ 운영을 통한 기초 인성의 형성을 강조하였다. 이처럼 인성교육의 중요성과 필요성은 점차 커지고 있어 유아기부터 체계적인 인성교육이 필요하다. 또한, 미래사회는 단순한 지식 암기, 지능과 이해
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