|
유아의 경우 충분한 학습기초능력 및 생활적응력에 필요한 인지, 사회정서적 역량을 갖고 있으므로, 보다 교육적 관점에서 타당하고 짜임새 있게 학습기초 능력을 육성시켜 줌으로써 학부모의 사교육비 절감과 아울러, 초등학교와의 연계교
|
|
|
교육과정의 경우 교육과정 모델은 경험중심, 생활중심이었고, 내용영역은 교과중심, 그리고 교육과정의 중점 방향은 사회정서적인 예능활동이었다. 제 2～4차 유치원 교육과정은 발달중심의 교육과정 모델을 채택하였음에도 유아의 발달 수
|
|
|
사회심리적 발달이론
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
2. 사회심리적발달이론을 근거로 인성교육에 어떻게 적용할지에 대한 본
|
|
|
유아의 정서발달
1. 정서의 정의
2. 정서발달이론
3. 유아기 정서발달
Ⅱ. 정서지능의 개념과 구성요소
1.정서지능의 개념
2. 정서지능의 구성요소
Ⅲ. 정서지능 향상을 위한 교육
1. 정서지능 향상을 위한 교육의 중요성
2.
|
|
|
유아교육의 중요성 및 필요성
1)발달적 측면
가.신체발달
나.성격발달
다.인지발달
라.언어발달
마.사회 정서 발달
바.인간 발달의 기제와 원칙
2)사회적측면
가.복지사회의 실현
나.가정생활의 변화
다.
|
|
|
교육상황을 정확히 이해하여 올바른 수업을 할 수 있기 때문입니다. 앞으로도 교사들은 자신의 교과목에 관해서 많은 공부와 끊임없는 연구를 해야 할 것이며 전문적인 자질을 가지고 자라나는 학생들에게 많은 신체적정서적사회적인 교육
|
|
|
교육내용을 구성해보았다. 영유아기는 인간의 발달에 기초가 형성되는 시기로 이 시기의 초기 경험은 인간의 전 생애의 발달에 영향을 주며 발달의 기반을 형성한다. 발달적으로 민감한 시기인 영아기는 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 발달
|
|
|
사회 학습 이론
1)주요개념
2)모델로부터 학습하는 과정
3)성격의 발달
7. 유아의 발달과 학습에 대한 관점
(1) 성숙주의-사회화 이론
(2) 행동주의-문화훈련 이론
8. 발달이론에 따른 목표영역
(1) 성숙주의-사회화 이론
(2) 행동
|
|
|
교육학회
안동현(2003). 아동학대가해자를 위한 치료프로그램
노성향(2005). 자연친화적 프로그램이 아동의 정서지능에 미치는 효과. 한국아동학회
권은희, 이기현(2004). 자연친화적인 실외환경에서의 놀이활동이 유아의 자아개념과 친사회적
|
|
|
유아를 둘러싸고 있는 정서적, 사회적인 도덕분위기가 매우 중요하다. 요즘 현대사회는 우리 아닌 나란 생각이 자리잡혀버린 사회이다. 이런 사회에서 우리 아이들이 배울 수 있는 범위는 너무나 좁다. 하지만 이럴수록 가정과 교육기관에서
|
|
메뉴펼치기
