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1명 저, 아동수학지도, 창지사, 2020
고선옥, 김경신 외 1명 저, 아동수학교육, 공동체, 2017
김혜금, 임양미, 김혜경 저, 아동수학지도, 정민사, 2017
김영실, 김지영 저, 유아의 수세기 능력에 관한 연구, 한국교육, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영
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특징이 나타난다. 이러한 교육으로 아이들은 주도성과 능동성을 계발하고 나아가 교육에 있어 주체로서 그 입지를 다질 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
프뢰벨 인간교육 서석남 저 | SFM연구소출판부 | 2003.02.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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2008.
김 만, 탐구 중심 수활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화 탐구, 2005.
김유정, 유아 수연산교육 : 현실적 수학교육을 중심으로, 한국학술정보, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 목적
2. 영유아 수학교육의 중요성
3.
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교육에 대한 필요성과 관심이 고조되고 있는 것이 지금의 시대이다.
이 레포트는 과제 내용에 따라 총 5개의 문제에 대해 항목별로 서술하였다.
II. 본 론
1. 영유아수학교육의 중요성
유아수학교육은 수학교육의 원리에 그 기초를 두고 있
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유아교육을 통하여 발달에 적합한 질 높은 유아수학교육을 제공하는 것이 중요하다는 인식을 증가시켜주고 있다.
참고문헌
유효순(2000). 아동발달. 창지사.
권영례 외(2003). 유아 수학교육. 한국방송통신대학교출판부.
이경우 외(1998). 유아수
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수학활동자료는 반드시 필요하며 유아의 발달수준에 적합하면서 논리적이고 수학적 사고를 자극할 수 있는 체계적인 활동자료가 필요로 한다.
참고문헌
이경우 외(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 창지사.
조형숙(2002). 유아를 위한 수학교
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1998). 3, 4, 5세 유아를 위한 수학교육과정 모델개발의 준거. 창지사.
김해은(2009). 유치원과 어린이집의 유아수학교육에 대한 비교연구. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 중요성
2.
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유아수학교육 황의명외 저/정민사/2009
- 유아수학능력 발달과 교육 홍혜경 저/양서원/2009
- 자녀발달의 결정적 시기 정영진 저/학지사/2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 개념
2.영유아 수학교육의 중요성
3. 영유아 수학교육의
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유아의 집단을 계획하는 것은 교수에서 일상적인 부분으로 사용되어짐
4) 단계적 지지이론이 유아 수학교육에 주는 시사점
(1) 예상치 않았던 사건이 일어날 때 교사와 유아 간의 상호작용으로 상황적 이익을 얻게 됨
(2) 협동적 대화에 능동적
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수학교육의 대상이 되는 연령범위에 있어서도 유아기의 연령은 물론 유치원에 들어가기 이전시기의 영아기도 함께 포함해야 된다고 제시하고 있다.
참고문헌
황의명 외(2009). 유아수학교육. 정민사.
박수경(2010). 유치원 교육활동지도서에
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