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만들기
어린이 닥종이 인형
한지를 이용한 한지 인형 만들기
칼라 점토 교실 유아
칼라 점토를 이용한 창작 활동
칼라 점토 교실 초등 반
유아 미술 6 ~ 7세
그리기, 만들기, 종이접기 수업
어린이 미술 저학년
흙 놀이
흙을 이용한 작품 활동
바
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유아들이 느낀 날씨 변화에 대해 이야기를 나누고 날짜와 날씨 노래를 한다.
*이야기 나누기-추석 예절 익히기→사회관계 증진 활동)
의사소통: 말하기
사회관계: 사회에 관심 갖기다른 사람과 더불어 생활하기
11:00 ~12:00
송편 만들기
12:00~13:00
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활동으로, 정보-처리체계는 인지활동의 메카니즘을 설명할 수 있는 기본적인 이론을 설명할 수 있기 때문이다.
Ⅸ. 결론
오늘날은 정보화세계화 시대로서 지식은 날로 폭증하고 있고, 너무나도 폭발적인 속도로 모든 것이 변화발전하고 있으
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유아들은 다양한 나라의 고유 음식을 잘 인지하고 있었다. 유아들이 알고 있는 나라별 고유 음식을 말해볼 수 있도록 격려하였다. 유아들은 자신이 좋아하는 음식에 맞춰 식기의 모양을 만들어보며 만들기 활동을 즐겼으며 호일로 포크 모양,
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활동
▷ 동화
- ‘꼬마 코끼리의 모자’
13:40~
귀가
▷ 선생님과 포옹
▷ 실내화정리
▷ 줄서기
2007 년 7 월 12 일 목요일
일 일 평 가 (목요일)
구 분
내 용
협의사항
유아 관찰하기
회상하기 부분수업 발표
자기평가
아이들이 율동하는데 너무
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비고츠키의 상호작용주의
3. 에릭슨의 인본주의
4. 인식론적․심리적․사회적 측면에서 통합교육과정의 의의
Ⅳ. 통합교육을 위한 교수․학습 원리
Ⅴ. ‘공룡’을 주제로 한 교육 계획안(활동 1～5 포함)
◎ 참고 문헌
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유아에게 민화가 무엇인지 자료를 보며 설명을 해주고 민화 자료를 활용하여 역할 놀이 활동이 이루어지도록 분위기를 조성하여 주었다. 활동과 연계하여 코로나가 끝나고 난 이후에는 민화 전시회장을 직접 견학해 보는 것도 좋을 것 같다,
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수학습에 어떻게 적용되는지에 대한 나의 생각을 서술해 보았다. 피아제의 인지 발달 이론은 학습자의 발달 수준을 고려하여 수업을 계획하고 진행되어야 함을 강조하는 점에서 가장 효율적으로 학생들을 교수할 수 있을 것이라 생각하였다.
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유아들, 선생님들과 인사를 나눌 때 많이 아쉬웠음.
지도교사
조언 및 평가 등원 및 통합보육
(8:50~9:10)
오전간식
(9:50~10:10)
소집단활동
(10:10~11:30)
점심식사 및
이 닦기
(11:30~12:20)
자유선택놀이
(12:20~13:00)
특활활동
(13:00~13:3
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유아 사진 및 가족사진 전시
④ 애착물건이나 놀잇감
영아가 어린이집에 안정적으로 적응하도록 돕는 방법은 개인 영아의 특성에 따른 상호 작용 방법의 활용, 부모가 적응 프로그램을 이해하고 교사와 함께 파트너 쉽을 형성하여 협조하게
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