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유아들의 효율적인 언어발달이 이루어질 수 있도록 영유아 중심의 상호작용을 보다 활발히 해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2014.08.13
교육적 질문하기 이종일
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법의 활용」서울: 다음세대
강인언,김영숙(1990)「유아 문학 교육」서울: 양서원
인현주(2011)「동시낭송활동이 유아의 언어표현력과 정서능력에 미치는 영향」군산대학교 교육대학원 논문
전유영(2003)「3,4,5세 유아의 동시감상능력 발달 양
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프로젝트 접근법으로 언어, 인지, 과학영역 발달을 함께 달성할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 프로젝트 접근법의 내용과 실제를 사례로 제시해 보았다. 프로젝트 접근법은 교사와 영유아들의 능동적 참여가 필수적인 교육방법이다. 따라서
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교육 원리로서 본보기와 모방
(3) 감각교육의 중요시
4. 발도르프 프로그램의 교육방법
(1) 학급 구성 형태
(2) 반일제 원칙
(3) 담임교사 제도 채택
(4) 환경구성
Ⅲ. 레지오 에밀리아 프로그램의 개관
1. 레지오
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엇보다도 교육과정을 직접 실행하는 교사들을 위한 교육 철학과 교육 원리에 대한 이해가 선행되어야 함을 지적하고 있다.
(2) 외형적인 요소들에 주목
레지오 접근법의 기관 적용과 관련하여 오문자(2010)는 유아교육기관에서의 레지오 접근
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교육에서 최근 아동들의 자율성을 강조하는 교육으로 그 패러다임을 전환하고 있는데, 서양에서는 이미 20세기에 이미 유아들의 자율성을 강조하는 프로젝트 접근법을 창안해 냈다는 것이 참 대단하다고 생각을 해보았고, 우리나라 교육현장
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교육에서 최근 아동들의 자율성을 강조하는 교육으로 그 패러다임을 전환하고 있는데, 서양에서는 이미 20세기에 이미 유아들의 자율성을 강조하는 프로젝트 접근법을 창안해 냈다는 것이 참 대단하다고 생각을 해보았고, 우리나라 교육현장
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유아들의 생활면에서 매우 중요한 발달 영역으로, 레지오 접근법에서는 유아의 흥미와 잠재적 욕구(사회적, 인지적, 신체적, 정서적)에 부합하는 융통성 있는 목표를 설정하고 통합된 발달에 의미를 부여한다. 그러므로 프로젝트 활동과 연계
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언어 등 체계적인 교수를 통해 습득한 지식을 적용해 볼 기회를 많이 갖는다.
참고문헌
김희진, 오문자 譯, 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사, 1999
김영호, 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실
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법이라 할 수 있다. 이에 비해 레지오 접근법은 30여 년간 부모와 지역 사회를 근간으로 발달시켜온 행정 체계, 환경 조직, 철학, 교수 학습 이론, 교육 과정을 통칭하는 총제적인 유아 교육 체제로서 프로젝트 중심의 학습 방식은 레지오에서
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