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유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 유아 언어지도의 기본원리
제 2절 일상에서의 언어활동 실제
제 3절 주제에 따른 언어교
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교육의 문제점에 대한 대안을 발도르프 교육에서 찾을 수 있었기 때문이라고 할 수 있다.
21세기에는 창의적인 인간을 필요로 한다. 발도르프 유치원에서는 상상력을 자극하는 놀이활동을 한다. 상상력은 2-3세부터 발달한다. 그래서 유아들
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교육의 문제점에 대한 대안을 발도르프 교육에서 찾을 수 있었기 때문이라고 할 수 있다.
21세기에는 창의적인 인간을 필요로 한다. 발도르프 유치원에서는 상상력을 자극하는 놀이활동을 한다. 상상력은 2-3세부터 발달한다. 그래서 유아들
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교육 및 활동을 진행한 방식의 교육이다. 해당 교육에서 보여주는 소방서 방문과 중간 지역 슈퍼, 동네 주민과의 만남에서 지역 사회화 함께 실현하는 교육 과정이 잘 나타났다고 보았다.
3.참고문헌
1) 유주연·김혜전·장민영(2021), 유아교육
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유아미술활동, 서울:동문사
박정아(2004), 유아미술활동지도, 서울:창지사 1. 유아 미술활동의 의의와 교육적 가치
1) 유아미술활동의 정의
2) 유아미술활동의 의의
2) 유아 미술활동의 교육적 가치
2. 유아 미술활동에 대한 아동의 문
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6. 표준보육과정의 내용
Ⅲ. 표준보육과정에 의한 보육 계획안
1. 표준보육과정 연간 보육계획안
2. 표준보육과정 월간 보육계획안
3. 표준보육과정 주간 보육계획안
4. 표준보육과정 일일 보육계획안
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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유아교육이란 무엇인가. 부산대학교 생태유아교육연구모임 생태유아교육 교사연수 자료집.
권은희(2003).자연친화적인 실외환경에서의 놀이 활동이 유아의 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 효과.대구대학교 교육대학원 석사학위 논문.&nbs
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유아교육과정은 자연의 시간과 흐름에 따르는 기다림과 느림의 교육과정이다. 우리 유치원 현장에서 보면 아이들을 너무 재촉한다. 밥을 먹을 때도, 그림을 그릴 때도, 매 활동마다 아이들의 속도에 맞추기보다는 교사의 속도에 맞추는 경향
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활동에서는 교사와 유아들이 협의하여 개인적집단적 계획과 목적을 세우고 이에 기초하여 모든 활동을 진행한다는 점에서 교육과정의 다른 부분들과는 차이가 있다. 즉, 예를 들면, 쌓기놀이, 극놀이, 또는 미술 영역에서의 활동들이 관련성
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교육에 이바지 하게 된다.
4. 교육활동 계획안과 운영을 보고 느낀 점
필자는 오전 자유선택활동을 참관할 수 있었는데 유아들은 준비되어 있는 교구와 놀잇감을 탐색하고 스스로 영역을 정하여 놀이를 시작하였다. 블록을 이용해 울타리처럼
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