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유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되어 우리 실정에 알맞은 발도르프 교육이 시도 되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
앞의 설명들을 통해 발도르프 교육이란 무엇이며 또한 그 실제는 무엇인가에 대해 알아보았다. 발도르프 교육에서 특히 중요
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유아기 교육에서 통합된 존재로서 인간교육이 이루어져야할 것이다.
<참고문헌>
이소은이순형, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
김수영 외, 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원, 2010
김재춘 외, 교육과정과 교육평가
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교육과정으로 실현하려면 혼합연령 구성이 바람직한데, 현재 단일연령 편성의 고정화된 상황에서는 발도르프 교육의 정신을 살리기 힘들다.
Ⅲ. 결론
슈타이너의 인지학에 기초한 발도르프 교육프로그램은 성장하고 진화하는 존재로써 인
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프로그램의 교육목적
2. 발도르프 프로그램의 기본 원리
3, 루돌프 슈타이너의 교육사상 1) 슈타이너의 생애와 인지학
2) 인간의 네 가지 구성체 3) 인간의 7년 주기 발달단계 4) 인간의 네 가지 기질 4, 발도르프 학교의 교육과정
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발도르프 프로그램은 우리 유아교육에 많은 시사점을 주고 있다. 본보기가 되고 아동들의 감각과 상상력 발달을 중시하는 체계화된 교육을 위해 교육 시스템 및 교사 양성이 필요하다는 생각이다.
발도프르 프로그램을 우리나라 교육환경에
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