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대안
- 보조 교사, 준교사 등의 인력을 보충하여 교사의 업무를 줄인다.
- 시설, 기자재를 확충한다.
- 유아들을 소그룹으로 나누어 서로 다른 활동을 한다. 1. 문제수업제기
2. 문제의 원인 분석
3. 원인 분석에 대한 대안
4.
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교육의 목표와 필요성
3. 인권교육의 내용
4. 인권교육의 학습기법
5. 내가 생각하는 인권교육의 바람직한 방향
Ⅳ. 사회과 교육과 인권 교육
1. 사회과에 있어서의 인권교육
2. 제 7차 교육과정 사회과에서의 인권 관련 내용
3. 분석틀에
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수업 또는 사고력 신장을 위한 수업의 과정과 그 결과에 대한 평가가 유용한 것이 될 수 있도록 과정 평가와 수행 평가의 관점을 기초로 한 평가도 이루어져야 한다.
2. 교육 목표의 상세화와 평가 기준 개발 방안
교육과정에 제시된 교육 목표
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그것보다는 팝케위츠가 이 문제에 접근하는 시작, 즉 역사적인 시작이며, 아울러 이런 요소를 자신의 연구에 이용하는 방식이다. 이와 관련하여 그는 각 요소들이 항상 동일한 비중을 지닌 것이 아니라 시기에 따라 상대적으로 중요성이 달라
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유아교사교육. 유아교육연구, 16(1), 175-192.
박은혜(1999a). 유아교사교육에서 저널쓰기 활용에 대한 고찰. 한국교사교육, 16(2), 195-216.
박은혜(1999b). 유아교사교육에서 수업사례 활용에 대한 고찰. 유아교육연구, 19(1), 61-78.
이은화·배소연·조부
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