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저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1. 일어문
2. 이어문, 삼어문
3. 삼어 이상의 문장
* 참고문헌
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통사구조 : 통사론
4) 의미구조 : 의미론
2. 언어의 이해과정
1) 음운지각
2) 통사처리
3) 의미론과 화용론
III. 언어의 획득과 발달
1. 전언어기
2. 언어기
1) 일어문기
2) 이, 삼어문기
3) 다어문, 종속문 발생기
* 참고문헌
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어문 시기에 유아는 화용론적 요인을 습득하기 시작했다고 볼 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 음성언어의 발달단계(일어문, 이어문, 다어문 시기)에 나타나는 일반적인 특징 두 가지와 그 특징이 언어의 구성요인(음운론, 통사론, 의미론, 화용
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언어. 한국문화사.
이영자(2004). 유아 언어발달과 지도. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 음성언어의 발달단계에 나타나는 일반적인 특징 두 가지
1) 일어문 시기에 나타나는 일반적인 특징 두 가지 이상
2) 이어문 시기에 나타나는 일반적
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때문이다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 노영희, 김창복, 전유영 저 양서원 2014.03.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아가 하는 말을 일어문, 이어문, 다어문 등으로 관찰하고 기록하기
2. 시기별 언어발달과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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