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유아는 주변 환경의 영향을 일방적으로 받는 것이 아니라 상호작용을 통한 모방학습, 모델링학습으로 발전해 가는 존재라 할 것이다. 이에 조기교육을 받은 아이들은 자신의 의사를 무시당한 채, 일방적으로 지식을 습득할 것을 강요받고, 이
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사교육의 의미를 유아발달 시기에 적합한 경험을 제공하는 것보다는 다음 수준의 교육기관으로 가기 위해 학습에 대한 사전교육으로 변질되어가고 있는 실정이다. 유아교육의 목적은 유아의 전인적 성장을 돕는데 있으나, 최근 조기교육 열
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유아들에게는 벅차서 두 가지 이상의 학원에 다닐 생각도 못하는 듯하며 학원에 다니는 수만큼 부모의 경제적 부담이 커지므로 학원의 수와 수강료는 부모의 사회.경제적 지위와 관련되어서 결정된다는 생각이 든다.
학원에 처음 다니기 시
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유아교육 / 한국민족대백과, 한국학중앙연구원
영아와 부모의 개인적 변인에 따른 애착이 영아 언어발달에 미치는 영향
/ 우석대학교 석사논문 /김은정, 2017
영유아조기영어교육에 대한 인식, 실태 분석
/ 사교육 없는 세상 /국회의원 유은혜 ,
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조기교육은 일정한 영역의 재능이나 기예를 조기에 발견하여 어릴 때부터 교육시킨다는 측면에서 그 필요성이 인정될 것이다.
또한 우남희(2002)의 연구에서 부모나 교사들이 생각하는 긍정적 효과로는 사교육을 조기에 많이 받은 유아일수
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