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유아 사회교육의 이해
차경수 외 2명(1997), 유아사회교육, 학문사
Wadsworth,Bar(1976), ‘피아제의 인지 발달론’, 배영사 Ⅰ. 유아교육
Ⅱ. 유아지각과 지식의 발달
1. 지각 발달
1) 형태재인
2) 높이지각에서의 운동경험의 역할
2. 초기 지식
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사.
박은혜,조성연(2009).“영유아의 질병관리에 대한 보육교사의 지식정도”.한국유아교육보행행정연구,13(3),235-250.
전국보육교사교육원 협의회(1997).영유아 영양관리 및 식생활 지도.서울:양서원.
조윤희(2011).“어린이집 보육교사와 어머니
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1)개념의 정의
▶교사에게 필요한 지식은 같은 내용이라도 여러 가지의 형태로 존재할 수 있다
1.명제지식
-명제지식이란 시간과 공간을 초월하여 모든 상황에 적용될 수 있는 규칙이나 원리를 의미란다.
2.사례지식
-사례지식이란
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적 유형은 벽지, 포장지 등에서 패턴을 시각적으로 알 수 있는 것이고, 청각적 유형은 손뼉, 음악 동물 소리 등을 이용하여 이루어지는 패턴이고, 운동적 유형은 자신의 신체 움직임을 통하여 만든 것이다.
중요한 것은 유아에게 적합한 패턴
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기술 시대에 스스로 적응해 나가기 위한 기초교육으로 바꾸었다. 또한 유아의 수리 능력 발달은 가르치는 교육에 의한 것이 아니라 환경을 적극적으로 탐색하는 과정에서 유아 스스로 지식의 구조를 이해하며 발견함으로써 문제 해결을 하게
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