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활동의 목적
2. 교수 학습의 원리
1) 지도방법
2) 교사의 역할
3. 수학활동내용
4. 수학놀이 영역 활동 시 연령별 유의점
1) 3세
2) 4세
3) 5세
Ⅶ. 유아교육과정 탐구생활의 창의성탐구
1. 창의성의 정의
2. 창의성의 구성요소
1) 유창성
2)
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활동은 주제에 따라 집단을 표시할 때 실물과 그림, 상징을 다양하게 활용할 수 있다.
자. 컴퓨터
(1) 유아교육에서의 컴퓨터의 영할
계산기의 사용은 문제 해결에 적절하게 상용될 경우 많은 교육적 효과가 있는 것으로 나타났다. Kennedy와 Barro
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유아들이 직접 나와서 마우스를 움직여보고, 자유선택활동시간에도 유아들이 한글문서에 키보드를 이용하여 글자를 입력하여 출력을 할 수 있도록 컴퓨터 영역도 있다. 컴퓨터의 기초이해에서부터 효율적인 방법으로 교육을 수행할 수 있도
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효과적이고 합리적인 교육과정운영의 연계성을 가져야 한다. 유치원에서 교육과정의 연계성을 고려하지 않은 과도한 교육활동은 초등학교에서 흥미를 잃게 하거나 주의를 산만하게 할 수도 있다는 점을 간과해서는 안 된다. 연계교육의 방
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교육(2003. 강수균외. 교육과학사)
특수교육학개론(2003. 김진호 외 역. 시그마프레스)
특수아동의 이해와 교육(2004. 강창욱외 역. 박학사)
2002특수교육 실태조사서(2002. 교육인적자원부) 서론
본론
1. 유아특수교육의 이론적 배경
1-1. 정의
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활동실을 두기 보다는 다른 영역과 함께 구성되어야 한다. 또 컴퓨터 앞에는 최소 2개 이상의 의자를 두어 유아들 간의 상호작용을 높일 수 있게 배려한다.
영유아 수·과학 교육/양서원/문연심·이화영/2005.8.25 1.영유아 수․과학교육의
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정의 평가
교수 학습과정은 교육 목표와 교육 내용이 뜻하는 바를 얼마나 실천했는가를 평가한다.
④ 평가의 평가
평가의 내용이나 방법이 타당하고 신뢰되어 객관적으로 유아 교육 활동의 효과를 평가했는지를 평가한다.
(2) 유아 발달(성취
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유아 교육을 잘 하는 것은 중요하다.
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 대상
유아기의 연령 범위는 시대나 학자 또는 국가에 따라 달리 정의되어 왔기 때문에 그 개념 규정이 명확하지 않다.
고대 희랍 시대에는 태어나서 3세까지를 요람기,4세에
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정의 평가
교수 학습과정은 교육 목표와 교육 내용이 뜻하는 바를 얼마나 실천했는가를 평가한다.
④ 평가의 평가
평가의 내용이나 방법이 타당하고 신뢰되어 객관적으로 유아 교육 활동의 효과를 평가했는지를 평가한다.
(2) 유아 발달(성취
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교육프로그램의 모형
3. 유아 체육놀이 교육프로그램의 구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3) 준비 및 정리 체조
4) 종합 순환 활동
5) 프로그램의 구조
Ⅵ. 유아감성교육(수업)프로그램
Ⅶ. 장애아동통합교육(수업)프로그램
1. 정의
2. 필
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