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보건복지부(2021). 현장에서 보육을 다시 본다. 보건복지부 보도자료. 2021.8.12
http://www.mohw.go.kr/react/al/sal0301vw.jsp?PAR_MENU_ID=04&MENU_ID=0403&CONT_SEQ=366838
최수연, 홍기경(2022). 보육교사가 경험하는 코로나-19 팬데믹 상황의 보육현장 탐구. 학습자중심교
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교육부, 2019 개정 누리과정 확정·발표, www.moe.go.kr
박은혜(2017). 유아교사론(제5판). 서울: 창지사.
강현석(2016). 한국 교육과정의 현실과 미래 과제. 교육과정연구.
권귀염(2018). 제4차 산업혁명 시대의 교육과 유아교사의 역할. 학습자중심 교과
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교육부 고시 제2019-189호(2019. 7. 24.)
(6) 교육부(2011. 7. 14.), ‘이제 5세 누리과정으로 불러주세요’ 보도자료
(7) 교육부 외(2019. 7. 19.), ‘2019 개정 누리과정 확정·발표’ 보도자료
(8) EBS(2018. 9. 12.), [유아들의 꿈은 놀이에서 자란다] 1부. 우리 아
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유아교육과 보육의 통합에 관한 의견 분석: 유치원보육시설 원장과 교사를 중심으로. 유아학회지, 28(4),197-208.
김은심, 서동미, 엄은나, 이경민, 강정원, 김정미 (2014). 유아교사를 위한 교직 실무. 서울 : 학지사. 1. 서론
2. 실내 목공놀이의
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유아교사의 조건
Ⅲ. 유아교사의 태도
1. 유아 중심적 자세
2. 유아의 특성. 개인차
3. 유아의 호기심과 흥미
4. 유아의 인격존중
5. 놀이의 교육적 가치
6. 발달영역의 통합
7. 교사의 융통성
Ⅳ. 유아교사의 성숙단계
1. 생존단계
2, 견
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