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유치원에서의 생활을 통해==치인(治人)
=> 예절의 기능인 양심바른 생활과 원만한 대인관계의 능력은 유아기부터 형성되야 함
-현대의 예절교육은 가정과 유아교육기관(부모와 교사)이
상호연계성을 갖고 체계적이고 반복적으로
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2. 실질적 여성고용 차별의 정의
3. 실질적 차별 유형
1) 모집, 채용에서 차별
2) 임금에서 성차별
3) 교육, 훈련, 배치상 차별
4) 승진, 퇴직, 해고에서의 성차별
4. 노동, 고용에 있어 성차별 개선방안
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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유치원과 어린이집 등에서는 가정과 연계성을 가지면서 체계적이고 반복적으로 교육을 실시 할 수 있는 프로그램과 이를 위한 연구가 계속 이루어져야 할 것이다.
참 고 문 헌
김정신정혜은조희진(2004). 유아예절교육. 교문사.
나용이홍용희(2
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유치원 기본생활교육에 관한 연구, 유아교육연구 12집
5. 조운주·최일선(2004), 유아교육기관에서의 유아생활지도, 서울 : 창지사
6. 현해정(1994), 유아의 바른생활습관 형성지도, 유아교육자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아(유아교육)의 예절습관지도
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부모교육의 틀에서 크게 벗어나지 못하고 있다. 그리고 유아교육현장에서는 부모교육을 유아교육의 내용 중심으로 이루어지고 부모의 요구가 반영된 부모를 위한 교육은 제대로 이루어지지 않는 실정이다. 유치원에서의 부모교육은 자녀 교
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부모교육도 절실해지고 있다. 또한, 가정에 따라서는 조부모가 교육을 담당하는 경우도 있어 조부모에 대한 부모교육도 절실하게 요구되는 등 부모교육의 대상 또한 어머니에 국한되어서는 안 된다.
4) 부모교육형식의 다양화
영유아교육기
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부모교육에 임할 수 있다.
3) 부모교육의 활성화 위한 재정적, 행정적 지원
유아부모교육 체제의 하위요소 가운데 유아부모교육의 활성화를 위하여 가장 영향력이 큰 요인은 재정적 지원인데 재정의 어려움을 겪는 사립유치원들에게 이론만
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교육적인 기능까지 향상시킬 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 부모교육을 형식적인 방법에서 비형식적인 방법을 병행하여 실시하도록 한다. 부모교육을 실시한 후 유치원 생활주제 내용으로 가정통신문을 이용하여 가정에서 유아와
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부모교육을 더 강화해야 한다.
8) 기관중심 부모교육의 활성화
유아교육기관 중심 부모교육의 궁극적인 목적은 유아를 이해하고 돕고 지도하는데 필요한 지식, 능력, 태도 등을 익힐 수 있도록 부모를 도와주고 유아가 유치원이나 어린이집
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유아들을 통제하고 지도하긴 어려울 것 같다.
유안유치원의 원장선생님은 교사 채용시 어린이를 사랑하는 마음과 성실성을 가장 중요하게 보신다고 한다. 이는 유아교육을 하고 있는 모든 이들이 늘 지니고 있어야 할 생활 자세가 아닌가 생
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