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유치원에서는 유치원 운영 평가, 교육프로그램에 대한 평가, 유아에 대한 평가, 교사 자신에 대한 평가 등을 다양한 방법으로 진행되고 있는지를 점검해 보고 수정 보완하여야 할 것이다. 특히, 유아 평가를 더욱 강조하였으므로 교육과정 영
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유치원 교육과정의 성격 (2007 개정 유치원 교육과정)
4. 우리나라 유치원 교육과정의 구성
5. 유치원 교육과정의 교육목표
6. 유치원 교육과정의 교육내용
7. 유치원 교육과정의 평가
8. 유치원 교육과정의 유아 교육발전 과제
참
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교수목표들을 성취하는데 충분하지 못하기 때문에 기존의 학급 일과나 활동 내에 직접적인 교수를 삽입해야 함이 강조되면서 제시된 교수방법이다.
2)활동-중심 삽입 교수방법
삽입 학습 기회가 유치원 통합된 장애 유아들의 개별화 교육 프
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유아작품, 일화기록서, 진단평가와 형성평가 자료를 참작하 여 유아의 모든 능력을 교육목표와 연결하여 평가할 수 있다.
▶평가의 원리(Woolever & Scott, 1988) : -평가는 수업 목표와 관련되어야 -평가를 교수·학습 과정 과 통합시켜야 하며, 심
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평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 제 1~6차 유치원 교육과정
1) 1차 유
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교수 ·학습 자료를 중시하여 활용도가 높게 나타났으며, 자료 활용은 주로 유아나 아동들의 조작을 위한 활동용으로 제시되어 나타났다.
넷째, 유치원과 초등학교 1학년 수학교육의 평가는, 서로 방법상의 차이는 있지만 모두 과정중심의 평
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방법과 절차, 도구 등을 개발하여 유치원에 제공한다.
- 교육과정 운영 평가는 다음과 같은 사항을 고려하여 이루어져야 한다.
①교육 내용이 일상생활과 놀이 속에서 통합적으로 편성·운영되는지를 평가 한다 ② 교수·학습방법이 유아의
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학습목표들은 단순히 규격화된 지필과제를 이용하여 측정될 수 없으며, 이것이 바로 수행평가가 탁월한 능력을 발휘할 수 있게 되는 상황이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어
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통합교육의 여건조성`. 한국특수교육학회 편, 한국특수교육의 발전과제. 1. 통합교육과정의 개념
2. 통합교육과정의 기능
3. 통합교육과정의 운영
4. 교수·학습 방법
5. 교육계획안
1)주간 교육 계획 1(유치원에서의 즐거운 하루)
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과정에서 지원하고 격려하는 역할을 한다.
평가
- 명확하게 제시되지 않음
- 유아의 성장과 발달을 위한 평가
- 교육과정 및 교수-학습의 개선을 위한 평가
- 물리적 환경에 대한 평가
- 교사진, 유아 및 지역사회 간의 관계 발전을 위한 평가
Ⅳ
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