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교사양성기관에서의 교사 장학과 장학에 대한 교육이 이루어져야 하며 이를 통해 최소한의 장학에 대한 수용태도를 가질 수 있도록 해야 한다. 이 뿐 아니라 교사발전을 위한 부단한 연수가 계속되어야 하며 전문직의 특성에 맞게 동료장학,
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전문성
1) 공학적 이해와 교사효율성
2) 성찰적 연구자로서의 전문성
3. 교원의 능력개발을 위한 몇 가지 제언
1) 국가교육과정 개발 체제의 재검토
2) 교과서 발행 및 활용 체제의 다양화
3) 교육과정 실천 연구조직
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장학
교내 자율장학은 교장·교감이 중심이 되어 전 교직원을 대상으로 실시하는 장학의 유형.
교원의 자질향상과 복무자세의 확립을 목표로 함
구체적인 내용
- 교장·교감의 수업장학
- 교내 장학위원회 구성 운영
- 동료장학
- 교직원 연
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갖도록 한다
9. 교실 경영관에서 벗어나 학교 전체 경영 구조를 이해하게 한다
10. 응집력 있는 직장애와 교사 동료애를 갖게 한다
11. 교직에 대한 자긍심을 갖게 한다
12. 학생 존중, 낙업, 근업의 정신을 고취시킨다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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Cashier)
4. 컨시어지(Concierge)
5. 전화 교환원(Telephone Operator)
Ⅷ. 학교장(교장)의 직무역할
Ⅸ. 교육담당자의 직무역할
1. 가이드라인이 없는 교육담당자의 직무
2. 교육담당자의 주된 역할 범위
Ⅹ. 유치원원감의 직무역할
참고문헌
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자료의 선정과 평가
교사의 유형에 따른 학습효과
교육적 경험의 개발과 평가
교수법과 수업진행절차
교실의 학습풍토
교사와 학생 및 프로그램의 평가
2)장학의 실제
<학교 자율장학>
ⅰ)교내 자율장학
교장, 교감이 중심이 되어 전 교
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위한 준비기간이 필요한 것은 사실이나 무작정하고 시일을 천연시켜서는 안 된다. 얼마나 많은 입시제도의 개혁이 있었는가 하는 점과 그럼에도 불구하고 우리의 교육적 문제들이 풀리기는커녕 계속 쌓여가고 있다면 그렇다면 우리는 중대
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교사 및 학생의 도서관 이용 활성화
6. 가상목차 등
1. 우리나라 운영실태, 제도에 관한 조사
2. 현 제도의 문제점.
3. 현 제도의 문제점에 대한 대책대안
4. 현 제도에 대한 개선안
5. 현 제도에 대한 향후 과제
6. 생각해볼 문제
7. 참고문헌(자료
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자료 제시여부 등 3개 항목
학년별 학급경영평가
학생
조종례 시 예의 또는 생활지도 여부, 교칙준수 지도
여부 등 11개 항목
학교경영평가
교사
교장 평가 등 학교운영 전반
< 미국과 한국의 교원평가의 시사점 >
-미국과 한국 교원평가의
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수업이 가능하도록 교육 여건 개선
7. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
8. 학생 특성 및 흥미 유발을 위한 다양한 교수-학습방법의 도입 및 적용
Ⅷ. 향후 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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