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교육과정
Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 단계별전통놀이
1. 감각 및 동작훈련단계(1-3세)
2. 무릎 학교 단계(4-5세)
3. 자발적 학습단계(5-7세)의 전통놀이
4. 역할 교육 단계(7-13세)의 전통놀이
Ⅷ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 정신지체학생
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교육. 창지사.
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
조형숙(2010). 표준보육과정에 기초한 아동수과학지도. 파란마음.
홍혜경(2010). 영유아수학교육의 방향과 과제에 대한 고찰. 유아교육학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이 집 표준보
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교육현장에서의 건강교육.hwp
8. 유아교육현장에서의 건강교육에 관한제언.hwp
9. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언.hwp
10. 2007개정유치원교육과정교재.hwp
11. 건강교육부분의 3-5세 누리과정과 2007 유치원 차이점 비교.hwp
12. 건강교
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교육이론. 한국교육학회 교육철학연구회. 제 210회 월례학술발표회.
6. 목영해(1998). 구성주의의 본질적인 측면에 대한 몇 가지 고찰. 교육학연구. Vol. 36, No. 1.
7. 방인옥(2000). 유아 교육 과정의 동향. 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희. 유아교육과
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과정 자체에 강조점을 두면서, 실생활 경험과의 관계를 강조하였고 실물을 통한 문제해결을 본질로 하였다. 이 교수-학습법은 오랫동안 유치원 교사들에게 광범위하게 쓰여졌고 오늘날의 유치원에서도 변형된 형식으로 사용되고 있다(Osborn,
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