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장애인복지의 정의
Ⅲ. 장애인복지의 이념
1. 자립(independence)의 원리
2. 정상화(normallization)의 원리
3. 통합화(integration)의 원리
4. 참여(participation)의 원리
Ⅳ. 장애의 유형 및 특성
1. 신체적 장애
1) 지체장애
2) 뇌병변
3) 시각장애
4)
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장애 전공) 지체장애의 이해
Ⅰ. 지체장애의 정의
1. 용어
2. 지체장애의 정의
Ⅱ. 지체장애의 유형 및 원인
1. 지체장애의 유형
2. 지체장애의 원인
Ⅲ. 지체장애의 특성
1. 인지능력과 학업성취
2. 사회- 정서적 특
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유형
2) 한국적 통합교육 : 지원교사 제도의 도입
4. 유아특수교육의 체계
5. 유아특수의 유형
1) 시각장애아
2) 청각장애아
3) 정신지체아
4) 지체장애아
5) 정서장애아
6) 언어장애아
7) 학습장애아
6. 유아특수교육의 일반적 문제점
1
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장애의 정의 및 분류
1. 법적 정의
2. 교육적 정의
Ⅱ. 시각장애의 원인
1. 눈의 구조
2. 시각장애의 원인
Ⅲ. 시각장애의 특성
1. 인지적 특성
2. 신체적 특성
3. 사회적, 정서적 특성
4. 의사소통 특성
5. 실명의 사회학적 측면
Ⅳ. 시
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기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성
5. 마치는 말
4장 학습장애 평가 : 문제해결과정
1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적 요인
3. 평가 방법의 유형
4. 학습장애 평가의 예시 : 선별절차
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장애인가족은 다른 가족유형에 비해 많은 의료비를 지출하며 경제적인 어려움도 심각한 수준이다. 뿐만 아니라 가족성원간에 심리적 정서적으로 갈등관계가 형성될 수 있으며, 특히 타인의 보호가 반드시 필요한 장애일 경우 간병자나 보호
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장애아동들은 1학기 초에는 영환이를 잘 도와주는 듯싶었지만 현재(9월)에는 함께 어울리려 하지 않았다.
「정신지체」를 미국의 정신지체학회(AAMR)의 정의를 교육적으로 풀이하면 “지적 기능이 유의하게 평균 이하이며 동시에 적응행동의
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대상아동 및 평가
7. 특수교육이 제공되는 환경
8. 특수교육의 현황과 문제점
9. 가족중심 유아특수교육 태동의 이론적 배경
10. 장애유아를 위한 중재서비스 및 교육방법
11. 장애유아의 교육과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정
2. 교육 재활 프로그램
※ 도자공예 재활교육
3장 - 재활교육의 방향
1. 중증 장애인을 위한 서비스 전망 : 오늘과 내일
2. 기타 행ㆍ재정 지원 확대
3. 우리나라 특수교육의 발전 과제
※ 치료교육활동 교육과정
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정서서비스
말벗 및 상담, 학습지도, 민원업무대행, 어버이날 꽃달아드리기,
욕구조사 실시
결연서비스
재정적 지원, 의부모·의형제 맺어주기 실시
의료서비스
무료진료, 뇌병변 장애인 재활프로그램 운영
자립지원서비스
탁아, 기능
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