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(1998),「대안학교의 운영」,『교육진흥(10권 4호)』.
· http://www.educyber.org/school/yaho/
· http://www.educyber.org/ 1. 제도교육의 틀 속(within schooling)
2. 제도교육 틀 곁(near schooling)
3. 제도교육 틀 밖(beyond schooling)
(1) 틈학교형
(2) 탈학교형
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문제
⑴ 학교붕괴의 원인
⑵ 탈학교론의 등장
2. 대안 교육이란
⑴ 개념.
⑵ 대안교육의 성격
⑶ 대안학교의 유형 및 사례
3. 대안학교의 한계
⑴ 행정. 제도적 한계
⑵ 사회적 인식의 한계.
⑶ 내적인 문제
Ⅲ 결 론
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유형의 새로운 시도들
1) 자유학교
2. 닐의 아동과 교육의 원칙
3. 서머힐의 구체적인 내용
4. 서머힐 학교의 네 가지 목적
5. 서머힐 학교 정책의 기본 노선
2) 개방학교
3) 학교 해체론- 탈학교론
개요
2. 갈등론적 관점
3. 탈
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탈학교 정책을 주장한다.
레빈(Lewin)의 기존 학교개혁 현상의 유형
Lewin은 기존 학교개혁 현상을 기술적 차원과 정치적 차원으로 나누고 다시 미시적 차원과 거시적 차원으로 구분하여 미시적-기술적 개혁, 미시적-정치적 개혁, 거시적-기술적
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실태 및 현황
-학업중단의 원인
-학업중단의 유형
-학업중단 청소년의 실태 및 현황
3. 학업중단 청소년 관련 우리나라 정책
-학업중단 숙려제
4. 학업중단 청소년 관련 미국의 정책
5. 문제점과 한계
6. 대처방안
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