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놀이의 건강한 기능이 온전하게 발휘되고, 일의 능률도 오르게 되며 삶의 보람도 느끼게 된다. 게으른 자의 성숙하지 못한 유희와는 달리 열심히 일한 자의 유희는 아름다운 것이다. ◈ 유희(놀이)의 정의
◈ 유희(놀이)의 본질
◈ 학
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놀이의 철학: 유희의 인문학적 탐색. 문예출판사.
박용성. (2017). 스포츠 철학과 윤리. 서울: 동문사.
윤진석. (2021). 스포츠와 놀이: 로저 카유아의 놀이 이론을 중심으로. 한국체육철학회지, 29(2), 145-162.
이정민. (2019). 스포츠 클라이밍에 나타난
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의 본능이며, 놀이의 본질인 유희는 인간이 추구하는 기본 본성의 하나이다. 요한 하위징아(Johan Huizinga)는 놀이(play, Spiel)는 문화보다 더 오래된 것이라 주장한다. 인간은 생각하는 호모 사피엔스나 도구를 사용하는 호모 파베르이기 이전에,
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본질적인 가치라고 생각한다. 놀이라는 매개를 통해 이 모든 것이 이루어질 수 있다는 사실은 유아 교육 현장에서 반드시 기억되어야 할 중요한 진실이라 본다.
5. 결론
놀이중심교육과정은 유아의 전인적 발달을 촉진하는 데 효과적인 방식
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놀이로 확장되어 타인과의 관계, 규칙 이해, 창의적 사고 등의 발달을 이끈다. 따라서 각 시기별 놀이의 특징을 정확히 이해하는 것은 매우 중요하다.
놀이활동의 사례로 본인이 관찰한 유아기의 역할놀이는 단순한 유희가 아닌, 사회적 기술
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