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학습장애 아동들이 부정적인 신체영상과 자아개념을 가지고 있다. 그래서 미술 학습내용에는 신체개념과 자아개념 발달을 돕는 것들이 포함되어 있다.
<참고문헌>
아동미술치료 -중문
특수교육학개론 - 시그마프레스
다음까페- 인지학적
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교육
4) 통합교육 이해를 위한 교사에 대한 프로그램
1.교사 연수
특수교육 및 통합교육에 대한 부단한 연수 활동을 펼쳐 통합교육의 주도자로서 역할을 다할 수 있도록 연수를 실시한다.
2.통합학급 교사와 학습도움교사의 통합 수업 연수
통
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육아와 공동체교육) 차원에서 '공동육아 통합지원 순회교사'를 두기로 결정했다.
즉, 어린이집 내의 일반교사가 모두 통합교사가 되어야 하며, 연구원의 통합지원교사는 통합을 촉진하는 다양한 활동(교사교육, 통합프로그램 진행, 조합원
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통합교육에 대한 일부 예비교육행정가들의 태도(Kim, 1993)에 대한 조사분석의 결과를 보면, 첫째, 설문대상자들은 특수교육의 의무화, 권리보호, 통합교육 등에 대해 긍정적인 태도를 보였으나 특수아동의 특성이나 관련서비스에 대해서는 거
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통합에 의해서 저절로 성취되는 것이 아니라, 교육과정의 운영이나 교수의 질에 의해서 좌우되는 것으로 보고 있다. 이는 장애유아에게 통합교육을 제공할 때 시간이나 장소와 같이 물리적인 측면보다는 프로그램의 질적인 면을 반드시 고려
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학습내용에 대한 과제분석과 동기 형성을 위한 강화이며 행동의 형성이나 유지, 제거는 환경자극의 조작에 의하여 가능하게 된다고 본다.
셋째, 아동이 성인으로 성장하여 사회생활을 영위해 갈 수 있는 방법을 준비하는 과정을 교육이라고
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통합교육이 가장 효과적이므로 일반 또래학생들과 함께 학습하고 서로의 관계를 맺으며 돕는 기회를 많이 갖도록 해야 한다.
물론 우리나라에도 법적으로 장애를 가진 아동이 일반학교에 갈 수 있다. 그러나 현재의 상황은 오히려 일반학교
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교육 프로그램을 개발하려 노력하고 있다. 이것
은 특수교육의 전문성을 더 위축시켜 일반성을 더 가지고자 하는 것이라 할수 있다
12. 통합교육 장면의 교육과정에서 고려하여야 할 점
장애학생 뿐만 아니라, 모든 학생들이 학습에서 성공할
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교육을 위한 컴퓨터 프로그램 적용의 효과. 재활심리연구, 117-133.
서경희, 변찬석 (1999). 일반학급에 통합된 장애아동의 외로움, 사회적 불안, 우울. 특수교육학회지, 22, 77-98.
송지윤 (1997). 정신지체아동의 언어이해력에 대한 컴퓨터 보조학습
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변화를 가져왔다고 할 수 있다. 기존의 교육과정에서는 아동의 능력을 학습한 내용을 얼마나 잘 기억하고 있는가에 대한 결과 중심의 학업성취 관점 면에서 아동을 평가해 왔지만, MI 이론 중심 통합교육과정 적용 학습 학습은 어떠한 지능적
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