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교육과정
- 실재주의에 기초한 교육과정에서는 실재를 탐구하는 가장 효율적인 방법인 합리적 근 거를 통하여 교과목을 체계적으로 조직화한다.
- 교과과정은 크게 두 가지의 요인으로 구성.
①지식체가 학습 교과이다.
②학습자의 준비성
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(3)보육문제 해결과 여성의 사회참여 확대
(4)지속가능한 발전과 쾌적한 환경조성
(5)문화적 가치의 확산을 통한 "질 높은 삶" 구현
(6)주택가격 안정과 주거의 질 개선
(7)도시 교통난 해소 및 교통 약자 보호
결론
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교를 모색하고 있다.
둘째, 전인교육을 지향한다. 슈타이너의 전인교육은 전체를 부분의 합으로 이해하는 기계적인 사고방식인 인간에 대한 이해 자체가 부분의 합이 아니라 자체로서 통합된 것으로 인식하고 있다.
셋째, 교육은 온전히 자유
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평생교육이란 인구증가, 지식의 증가와 과학의 발달, 정보의 폭발적인 증대와 같이 급변하는 사회에서 인간이 능동적으로 대처하기 위해서는 끓임 없이 계속적인 교육을 필요로 한다는 것이다. 평생교육의 개념적 구조는 생, 평생, 통합, 교
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교사 스스로의 자기개발이 필요하다. 자신의 교과에 대한 전문적 지식과 현대의 빠른 시대변화에 발맞출 수 있는 능력을 개발한다. 또한 전문가로서의 직무수행 능력을 갖추어야 한다. 현대 사회는 평생학습사회로써 이전의 지식만으로는 학
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교 외 9명 공저 "한국의 아동복지학" 양서원 2000
3) 박 정란, 서 홍란 공저 "아동복지론" 양서원 2001
4) 김 익균 외 3명 공저 "아동복지론" 대학 출판사 2001
5) 최 원규 "조선 후기의 아동복지" 박영사 1998 1.시대별 발달과정
2.아동복지 실천
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육 문제 또한 부스러기 사랑나눔회와YWCA의 네트워크를 통하여 해결이 가능하다. YWCA에서 보육교사를 양성하는 프로그램을 마련하여 그들을 부스러기 사랑나눔회에 취업을 시킨다거나, 실습시간 중 파견하여 인력으로 활용하고, 이미 보육교
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미디어
http://www.kimsonline.co.kr
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http://kr.geocities.com/choyangho3/d2.htm 1.서론
2.본론-문헌고찰
-간질의 정의
-간질의 원인
-병태생리
-경련 발작시의 응급처치
-간질 발작의 종류
-간질의 진단
-간질의 약물치료
-수술치료
-케톤성 식이요법
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교 설립 : 기존의 학교제도권 안에서만 문제 해결을 하 려고 하지 말고, 다문화자녀를 위한 학교 설립을 전향적으로 검토할 시기 이 다. 다문화 자녀 교육은 20년, 30년 이 후를 바라보는 사회통합이라는 큰 틀 에서 추진해야 한다고 생각한다.
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교육의 팽창과 80년대 재수생을 위한 인문교육의 확대와 90년대의 과외의 보편화를 거쳐서 오늘에 이르기까지 지속화되고 있다. 이러한 정책당국의 인식은 최근 들어서도 평생교육이라는 범주에 있어서조차 “학교외 학습”은 “사설학원,
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