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교육의 한계를 다음과 같이 들고 있다. 첫째, 개별적으로 지도하는 것 보다 소집단 지도를 더 많이 하는 경향이 있다. 이는 학급당 학생 수가 많고 단일 교육 과정에 단일 교과서로 기본 학습 내용이 같으므로 개별 지도의 필요가 적기 때문
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  • 등록일 2003.03.31
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교수법. 서울:교육과학사 정지웅,김지자역(2002). 자기주도 학습의 길잡이. 서울:교육과학사 신상팔(1999). 자기 주도적 읽기 수업이 학생이 독해 기능에 미치는 효과. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문. 박순자(2002). 교과통합형 프로젝
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교사들은 음운적 교정에 관심을 가져야. ▶읽기장애 아동의 오류유형 ▷(Liberman, 1985): - 시각적인 문제로 인한 반전오류 15% - 자음소리 오류 32% - 모음소리 오류 43% - 소리의 순서오류 10% ▷Boder(1973): - 음운론적 문제 60% - 시각적 정보처리 결함
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  • 등록일 2005.04.14
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미디어 원론. 서울: 나남 - 이무웅(1992). 보호관찰제도론. 서울: 도서출판 풍남. - 설기문(1998). 인간관계와 정신건강. 서울: 학지사 - 이윤호, 공정식(1995). 교정학. 서울: 법률행정연구원 * 보호 및 교정 관련 주요 사회복지제도 Ⅰ. 장애인
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교육 물놀이 일일캠프(비젼 랜드), 등반대회(광주 수도원), 가족소풍(사랑의 집), 교사 자체연수(세미나 하우스) 교회 차량대여(견학 및 야외활동) 5. 자연친화학습 농장학습(월2회) 야외스케치 농촌 일일체험학습 * 중점교육 프로그램 1. 영
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교육과정에서 직업교육이 차지하고 있는 비중은 매우 크다 할 수 있다. ⑷ 특수학교 전공과(19개교) ⑸ 특수 교육 대상 학생 직업재활 지원체계 ⑹ 직업평가대상 및 평가도구 - 청각장애 ⑺ 특수학교 직업교육 모형과 프로그램의 현황 및 문제
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교 대학 원 석사논문 한준상 외 (1999). 21세기 한국노인교육의 장기정책 발전연구. 교육부 정책연구과제 보고서. 허정무 (2000). 노인교육론. 충북: 협신사. 홍기형 외 (1998). 평생학습사회와 노인교육. 교육부 정책연구과제 보고서. 홍숙자 (1999)
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육, 조기교육, 항의성 계발, 장애아지도, 영양 및 식사습관, 놀이 동일시 개념 형성, 발달과제, 애착과 독립심, TV학습, 죽음의 개념, 공포감등을 다룬다. - Child-Powell Educational Cooperative Harrogate의 Home Start Program 이 프로그램은 운영의 성격상 크게
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학습 자료라 할 수 있다. 뿐만 아니라 교사에게 역시 훌륭한 교수 도구라 할 수 있다. NIE, 즉 신문 활용 교육(Newspaper In Education)이란 신문이야말로 ‘살아 있는 교과서’라는 사고에 바탕을 둔다. 이는 종래의 닫힌 교과서관에서 과감히 탈피하
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프로그램이 진행되어야 할 것이다. 5. 정의적 영역에 대한 교육의 장이며 문화적 공간이 되어야 한다 학교도서관에서는 학습이나 교양에 관련된 자료뿐 아니라 진로나 오락, 취미활동에 관련된 자료 등을 열람할 수 있어야 하고 관내 환경이
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