|
육)의 통일교육
1. 미술과 통일교육의 목표
2. 미술과 통일관련 내용 및 지도 지침
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 안전교육
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 인터넷활용교육
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차와 제7차교육과정
|
|
|
육교수이론, 서울 보경문화사
ⅱ. 강신복 외(1990), 체육 교육 과정, 보경 문화사
ⅲ. 김용환(1992), 체육과 교재 연구, 서울 교학사
ⅳ. 리처드 티닝(1994), 체육수업탐구, 태근문화사
ⅴ. 정성태 외(1994), 고등학교 체육 교사용 지도서, 교학사
ⅵ. 최
|
|
|
고등학교 1학년은 2002년 3월 1일, 중학교 3학년, 고등학교 2학년은 2003년 3월 1일, 고등학교 3학년은 2004년 3월 1일이다. 나는 초등학교 1학년 입학 시절에 처음 시행한 제6차 교육과정을 받게 되었고, 중학교 입학 시절에는 제7차 교육과정을 받게
|
|
|
육부(2001), 제 7차 교육과정, 서울 : 대한 교과서
강신복(1985), 한국 체육교육과정의 개선방향, 제4회 국민 체육진흥 세미나, 한국체육학회
강신복 역(1992), 체육교육과정이론, 서울 : 보경문화사
조미혜(1997), 제7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한
|
|
|
육은 학생들의 발달 단계를 고려하여 수업을 재미있도록 다양한 활동과 매체를 도입하고, 열린 교육을 지향하여 다양한 형태의 조별 학습이 이루어지도록 한다. 같은 학급 내에서도 학생간의 개인차는 언제나 존재하기 마련이므로 능력에 따
|
|
|
육과정 개정연구, 서울대학교 도덕과 교육과정 개정 연구회
▷ 조난심 외 7명(1997), 제7차 교육과정 편성 운영 방안 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 특징
1. 기본 생활 습관
|
|
|
육(도덕과)의 학습내용
1. 1학년
1) 대단원 Ⅰ
2) 대단원 Ⅱ
3) 대단원 Ⅲ
4) 대단원Ⅳ
2. 2학년
1) 대단원Ⅰ
2) 대단원 Ⅱ
3) 대단원 Ⅲ
4) 대단원 Ⅳ
3. 3학년
1) 바람직한 삶
2) 가정? 이웃?학교 생활의 보람
3) 민주 사회와 도덕
4) 민족의 통
|
|
|
활동의 강조
Ⅲ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 목표
Ⅳ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 개정 배경
Ⅴ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 설정 배경
1. 국민공통기본교육과정이라는 체제의 변화이다
2. 수준별 교육과정을 도입한
|
|
|
7차 교육과정에서 는 선택 중심 교육과정을 운영함으로써 학생들에게도 교과목 선택권을 부여하여 교 육 수요자 중심의 교육과정을 구현하고 있다.
② 의의
2000년도부터 연차적으로 적용되고 있는 제7차 교육과정은 지금까지의 교육과정과는
|
|
|
활용할 수 있다.
Ⅷ. 고등학교 미술과(미술교육)의 교육과정 비교
제7차 교육과정
제6차 교육과정
비교
성 격
·국민 공통 기본 교육 기간의 미술과 성격 제시
·초등학교 미술과 성격, 중학교 미술과 성격, 고등학교 미술과 성격을 제시하였다
|
|
메뉴펼치기
