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중이 매우 높은 편이며 심층면접을 통해 성적 중심의 전형을 실시하고 있어 과열된 입시 상황을 유발하고 있다. 이는 결국 선발의 조기화로 중학교 단계에서부터 입시를 위한 학업부담 가중은 물론 중학교 교육의 파행을 초래할 것이다.
또한
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교육 프로그램 개발 및 그 효과 확인 연구, 미래유아교육학회, 6(1)
○ 충청남도교육청시범운영보고서(2000), 다양한 활동중심 프로그램 적용을 통한 유아의 감성능력 신장, 화양초등학교병설유치원
○ 홍명희 역(1996), EQ 감성 지능 개발 학습법,
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문제행동이 그 아동이 원하는 것을 짐작케 해 주는 유일한 단서로 작용할 때도 있다.
참고문헌
김춘일, 이유훈, 학교중심 교육과정의 이론과 실제, 서울, 도서출판특수교육, 1994
단국대학교 특수교육연구소, 사례 연구 방법, 도서출판 특수교
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학교차, 지역차가 발생하게 되었다. 현재 초등학교의 경우에는 교사들이 정보화 사회에 대응하는 교육에 적극적인 노력을 하고 있는데 반하여 중고등학교에서는 교육과정 운영이 모두 입시위주교육 차원에서 학생들은 입시준비, 교사들은
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중의 하나이다. 1915년부터 ‘미술사와 교육부서(Department of Art History and Education)\'라는 명칭으로 교육 프로그램을 실행하고 있다가 1년 후인 1916년에 본격 1. 머리말
2. 미술관의 기능과 변천
1) 미술관의 개념
2) 미술관의 형성과정
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문적’인 과학으로 나누는 것은 부적절하게 보임. 학생들은 학교과학에서 배웠던 반성적인 생각과 접하는 경험에 민감해야 함.
참고문헌
김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지
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과정에서 소년과 소녀를 매개하는 객관적 상관물이 무엇인지 찾고, 그 의미를 파악해 보는 활동을 들도 살펴볼 수 있다.
교육부, 「초 중등학교 교육과정」, 교육부고시 제 1997-15호 1997
교육부, 중학교 7학년 2학기 국어 교과서 및 교사용 지도
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문제해결능력을 구비하도록 도와주는 역할을 수행해야 한다.
참고문헌
1. 김만곤 외(1999), 초등 사회과 교육, 서울 (주) 두산
2. 교육부(1997), 초등학교 교육과정해설(Ⅲ)
3. 교육부(1997), 사회과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호
4. 차경수(1996),
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일신사, 1994.
8. 박병량, 학교발전과 변화(이론연구실재) ,학지사 Ⅰ.학교의 역사
Ⅱ.학교에 대한 이론적 관점
1. 조직이론적 관점
2. 상호이론적 관점
3. 인간학적 관점
4. 체계이론적 관점
Ⅲ. 성적에 대한 교육학적 문제
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교육 과정을 편성적용하고, 학생들의 개인차가 고려된 교육을 실현하여 닫힌 사고에서 벗어나서 새로운 답과 새로운 문제를 찾아낼 수 있는 확신적 사고 능력을 기르는 방안을 모색하고 있다. 또한 수준별 교육은 ‘개별화된 학습자 중심 교
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