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과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013 1. 초기 과학교육(1860∼1920년)
2. 실용주의/교과서 시대(1920∼1957년)
3.
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및 문제해결을 증진시키는 것이라 할 수 있음
- 미국 과학교육의 변천과정은 1957년 소련의 스푸드닉호 발사를 계기로 과학 교육의 1차 혁명기를 거치고 그때 까지 미국 과학교육은 실용과학자들이 주창하는 과학이었기 때문에, 모든 학년에서
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과학, 기술과 목군, 예체능과 목군, 외국어과목군, 교양과 목군
- 심화선택
Ⅶ. 결론
우리 조는 정치이념과 교육과의 관계를 우리나라의 교육과정변천사를 통하여 알아보고자 한다. 우리교육은 민주주의이념을 그 기본 토대로 하고 있지만 교
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교육
3. 실재론(Realism)과 교육
4. 실용주의(Pragmatism)
5. 실존주의
1) 현상학
2) 철학대상
3) 해결
4) Bollnow 교육사상
5) 기타교육이론
Ⅳ. 교육철학(교육사상)의 비판이론
Ⅴ. 교육철학(교육사상)의 현상학이론
1. 기본특징
2. 특징
3. 변천
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교과서 편찬 사업 및 보급
· 교육제도의 민주화
· 문맹자 퇴치교육
· 일제 잔재의 청산
· 자유민주주의 도입
· 반공 이데올로기 강조
· 미국 중심의 이데올로기 강조
제1차 교육과정
(1954년~1963년)
· 전후 복구 시기
· 남북 체제, 이데올로기
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