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육적 특성과도 잘 조화를 이룬다. 강인애는 학습자 중심적 교육 환경, 협동학습, 교사와 학습자 또는 학습자와 학습자 사이의 상호작용 등을 구성주의〔Constructivism〕교수 - 학습의 중심 개념으로 정리하고 있다. 그리고 이러한 구성주의 이론
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과 울음소리를 말한다.
■동물 울음소리를 듣고 도움 받아 동물의 그림을 찾는다.
5분
●PPT
자료
학습단계
학습
내용
교수-학습활동
시간
(분)
자료(●) 및 유의점(◆)
교사활동
학생활동
총
40분
가
나
정리
차시
예고
▶다음시간에 학습할 집
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써보세요. 1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 학습목표(본시)
4. 수업내용 전개
5. 활용매체
6. 참고문헌
◎ 김치 담그기
◎ 단계별 활동 안내
교수 - 학습지도안 (1차시)
교수 - 학습지도안 (2차시)
교수 - 학습지도안 (3차시)
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본시 활동 과정안(1차시)
1. 주제 : 음식 만들기(배추김치)
2. 학습목표 :
♣김치의 역사를 안다
♣ 김치의 지역별 특성을 알 수 있다
3. 준 비 물 : 교사 – 출석부, 학습지, 학습지 참조
학생 - 필기도구
교수-학습활동
◎
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육과정 편성운영
심화보충학습 운영 시점은 대소단원 말에 편성하며 담임의 재량에 따라 단위시간 내에서도 편성운영할 수 있다. 성취기준은 70%로 설정하여 학업성취도 평가결과 목표 미달성 학생은 담임 책임 하에 개별지도 및 가정과의 연
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과는 커다란 차별성을 갖고 있다. 단지 self-help group의 운용의 강조와 그 방향성을 명백히 하는 것에 초점이 맞추어졌으면 하는 점이 아쉬움으로 남는다 조손가정의 아동을 위한 사회화 프로그램과 사례
가. 조손가정의 정의
나. 조손가
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정수
이혼 후 자녀보호제도에 관한 연구/구남숙
이혼여성의 사회 관계망과 심리적 복지에 관한 연구/지명원
한국사회 이혼률 증가에 관한 연구/이주홍
아동발달/조복희/2002/교육과학사
이혼가정의 아이들/ 이창호, 신현숙, 김진희,김현주,
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정할 것인지 고려하여야 한다. 또 기존의 프로그램을 이용할 수 없다면 새롭게 프로그램을 설계/개발할 필요가 있는지 결정하여야 한다. 다음으로 각 차시별로 수업 프로그램을 제시하고, 연습과 피드백을 확인하고, 학습 결과를 평가하고 심
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가정폭력의 예방 대책에 관한 연구/한국여성개발원/1993/변화순
- 김 광 일 (가정폭력, 탐구당, 1992)
- 김 혜 선 (여성의전화 상담국장/사회학 박사/한양대 강사)
- 신 은 주 (평택대 사회복지학과 부교수)
- 채 규 만 (성신여자대학교 심리학과 교
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기술적 연구”, 이화여대, 2000
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만4세 유아를 대상으로 수 조작 영역의 우리 동네 알아보기 활동 교수학습 방법 계획
2. 교수활동을 계획할 때 고려했던 사항과 계획
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