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과 도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 박병춘 (1998), “나딩스의 배려윤리와 도덕교육,” 도덕윤리과교육, 제9호.
3. 안상헌 역 (1994), 윤리학 강의, 서울: 문원.
4. 정세구 외 공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의
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과 결과의 차이 등과 같은 상위 개념의 학습 활동과 함께 경험할 수 있다.
(12) 매체 활용 학습
매체 활용 학습은 TV, 신문 등의 대중 매체의 정보를 읽고, 쓰고 활용하는 종합 학습 형태를 말하며 이들 매스미디어들이 제공하는 교육 정보 자원
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정하기와 회피하기)
• The Continuing Need for Care (돌봄에 대한 지속적인 요구)
• Conclusion (결론)
Ⅲ. 사랑으로 가르치기
1장. 왜 사랑이어야 하나?
2장. 살며 사랑하며 가르치기
3장. 교사로서의 사랑과 어머니로서의 사랑
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가정의 청소년의 기본권과 그들의 삶의 질 향상을 위한 지원을 확대하는 일이다. 가정이 건강하지 않고서는 자녀들의 건강한 성장을 기대하기 어렵다. 그러나 청소년은 대한민국의 미래이자 지도자이기 때문에 그들의 건전한 육성은 매우 중
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과 수업』, 교육과학사, 1999
김판희, 『유아기 창의성에 관한 연구의 최근동향』, 한국아동교육학회, 2001
문정화, 『당신은 자녀를 창의적인 아이로 키우고 있습니까?』, 한뜻출판사, 1996
김재은 교수 정년기념 논문 간행 위원회, 『인지와 창
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정책적 지원 및 부적절한 개입
- 국내의 교육서비스업 산업들은 대부분 국가의 지원없이 독자적으로 발달해왔다. 하지만 평생학습사회를 실현하기 위해서는 교육산업체들만의 노력으로는 그 성장에 한계가 있을 것이다. 즉 국가의 관심과 적
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정이다. 초등학교에서의 영재교육실태는 각 시.도교육청에 따라 약간의 차이는 있지만 영재를 위한 전문적 지식이나 기관은 거의 없고, 과학과 수학, 언어와 예체능을 중심으로 재능교육 시범 연구학교의 형태와 일반학교의 방과후 심화학습
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육과정에서 바라보는 교과
⑴ 교과의 내용은 지식의 구조
① 지식의 구조란 학문에 내재된 기본적 아이디어, 지식의 기본개념, 지식의 핵심개념, 일반적 아이디어, 지식의 탐구과정과 동일어이다. ② 지식의 구조는 학습의 전이를 용이하게
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육을 받게 하고 필요한 경우 자료실에 가서 특수한 자료 및 설비를 사용하거나 특수교육을 받게 하는 것이다.
·자료실 교사가 성공적으로 일을 하려면 순회교사처럼 가르치는 일과 자문의 역할을 다 할 수 있어야 한다.
3) 병원 및 가정교육
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과거의 생계유지 목적이 아닌 개인의 자아실현을 목적으로 적극적으로 이루어지고 있다. 또한 영유아의 보육이 이제는 가정 내의 개인적인 문제를 넘어서서 국가나 사회의 공적인 책임으로 전환되고 있음을 의미하며, 이런 변화의 패러다임
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