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육이 끝난 뒤에는 학습을 중단하고 더 이상 자신의 영어능력을 향상시키는 데에 적극적인 관심을 가지지 않는다. 이에 비해 학습자 중심에서는 학습의 각 단계마다 학습자의 의견을 존중하고 자율적이고 주도적인 학습활동을 하도록 교육과
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육의 문제점 -교과서를 중심으로-", 「한문 교육 연구」, 서울: 한샘 출판사, 1989.
신용호, "한문 교육 여건 얼마나 개선되었는가?", 「한문 교육 연구」, 서울: 한샘 출판사, 1991.
이종복, "한문 교육과 인간 교육", 「한문 교육 연구」, 서울: 한샘
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육(진로지도)의 방법
1. 교과를 통한 진로지도
2. 특별활동을 통한 진로지도
3. 행사교육을 통한 진로지도
4. 가정에서의 진로지도
5. 진로지도와 관련된 수업모형
Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 실태
1. 학생 실태
2. 교사 실태
3. 학
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학생들이 집착하는 미국 대학수학능력시험(SAT) 점수도 명문대 진학의 필요 과정일 뿐 충분 과정은 아니라는 것이 미국 교육전문가들의 얘기다.
< 참고자료 >
김덕영(2006). 한국EFL학습자들의 '칭찬'화행에 관한 연구. 영어영문학연구. Vol.48
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교육과정은 교과를 가르치기보다는 학생을 가르치기 위한 교육과정이고, 교수학습 활동의 중심은 교사가 아니라 학생이기 때문에 학생의 눈높이에 맞는 교육과정 계획을 수립하여야 한다. 학생 개개인에게 적합한 교육을 제공하기 위해서는
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교육과정 개정에 관한 종합세미나 보고서, 1981, 한국교육개발원.
3. 고등학교 교육과정, 1984, 문교부.
4. 교육과정 개정안(총론)의 연구·개발 답신보고서, 1981, 한국교육개발원.
5. 기초과학 진흥을 위한 교육과정 개발연구, 1979, 한국교육개발원.
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육부의 의사소통 기능중심의 영어교육목표를 달성하지 못할 것이다.
여섯째, 교육과정 개발과정, 교육과정지침, 실질적 교육여건의 모든 측면 개선
효율적인 영어교육이 이루어지기 위해서 우선적으로 중요한 것은, 이를 가능하게 하는 교
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육 때문에 이 땅을 떠난다.`는 말이 한국교육에 주는 의미
2-1. 한국적 교육열의 연장선
2-2. 노동시장에서의 경쟁력 확보를 위하여
2-3. 영어 하나라도 잘하려고
2-4. 과외비가 부담스러워서
2-5. 좋은 교육환경을 찾아서
3. 조기
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미술교육과 문화》학지사. 2003
노부자 외 공저 《미술교육학원론》 예경. 2002
학술지
박선혜 〈전통미술문화교육 방안 연구-時(시)·書(서)·畵(화) 교육을 중심으로-〉《조형교육, 제 23집》 2004
김형숙 〈전통미술교육과 박물관: 전통미술교육
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학습자의 인지적 특성
1) 지능
2) 인지수준
3) 인지양식
3. 인지기능 발달의 이론
1) piaget이론
2) Case의 이론
3) Vygotsky의 인지발달이론
4. 인지발달이론의 교육적 시사점
1) Piaget이론의 교육적시사점
2) Case이론의 교육적시사점
3) Vygotsky
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