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원리와 인간관계
3. 성격과 인간관계
4. 태도 및 학습과 인간관계
5. 학습 및 직무만족과 인간관계
6. 커뮤니케이션(의사소통)과 인간관계
7. 집단 및 조직내의 의사소통
8. 모티베이션과 인간관계
9. 개인간 상호작용과 인간관
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내용
● 공공관리에 관한 연구의 구분
● 신공공관리론의 한계
신거버넌스
● 신거버넌스의 개념 정의
● 거버넌스의 이론 모형들 1.신공공이론
● 신공공관리론의 의의
● 신공공관리론의 특징
● 신공공관리론의 내용
● 공공관리에
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성격
Ⅶ. 법치질서 확립을 위한 제언
1. 노조법상 불법유형의 제거 : 노사자치주의의 정착과 책임성 강조
2. 법집행?법해석 기관의 공정한 법운용 : 공정한 조정자 및 분쟁해결기구 모색
3. 노사당사자의 의식의 전환 : 민주적?참여적 노사
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법적 구속력을 갖는 국제환경법 형성의 근거가 될 수 있으며 일종의 국제환경법규범형성의 모태이자 입법프로그램으로서 의미는 지니는 것이라고 할 수 있다. 물론 지속가능한 개발의 원칙을 국내의 환경법적 차원에서 실현하는 것은 개별
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육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [조직이론] 조직에 대한 이론
I. 민츠버그의 조직구조론
II. 인간관계이론
III. 동기이론
IV. 과학적 관리이론
V. 우드워드의 상황론적 조직이론
VI. 체계모형
VII. 매슬로우의 욕구이론
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의미
제 1절 사회문화적 측면
제 2절 경제적 측면
제 3장 지역축제의 과제
제 1절 축제의 성격규정
제 2절 축제조직의 구성
제 3절 지역문화개발을 위한 프로그램
제 4절 주민참여중심의 축제
제 5절 철저한 마케팅 전략
제 6절 재원확보
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육의 체계
Ⅳ. 프랑스교육과정의 성격
Ⅴ. 프랑스교육과정의 제정배경
Ⅵ. 프랑스교육과정의 고등학교교육과정
Ⅶ. 프랑스교육과정의 지역어교육과정
1. 언어기능
2. 문법과 발음
3. 어휘학습
4. 문화적 내용
1) 일상생활
2) 문화적
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논의를 위한 준거모형
Ⅲ. 정부개혁의 동인
1. 개혁의 환경
2. 개혁의 이론적 근거
Ⅳ. 정부개혁의 체제
1. 개혁의 목표
2) 개혁의 대상과 연계성
Ⅴ. 정부개혁의 결과
1. 개혁의 내용
2. 개혁의 성과
Ⅵ. 향후 정부개혁의 방향
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의미를 고려하면서 이러한 문제점들을 개선하고 보완해 가는 것이 필요하고 바람직하다고 하겠다.
참고문헌
주재현 저, 행정통제론, 법문사 2013
홍준형 저, 행정과정에 법적 통제, 서울대학교출판문화원 2010
오세덕, 이명재 외 저, 행정관리
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육적 시사점
2. Piaget 이론의 비판점
1) Piaget의 이론이 갖고 있는 구조적 측면에 대한 비판
2) Piaget의 단계 개념에 대한 타당성에 대한 비판
3) 지식이 주로 아동과 물리적 환경간의 상호작용을 통해 구성된다는 가정에 대한 비판
4) 평형화의
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