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육과정 해설서
교육부, 제7차 도덕윤리 교육과정 및 교육과정 해설서
남궁달화, 도덕교육론, 서울 철학과 현실사, 1996
백순근, 수행평가의 원리, 교육과학사, 2000
유병열, 도덕교육론, 양서원, 2004
조난심, 도덕윤리과 평가론, 도덕윤리과교육
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의미의 존재자라 할 수 있는 존재에 대한 탐구였기 때문이다.
아리스토텔레스에게 실체는 주어의 위치에 올 수 있는 것이다. 이때의 주어는 문법상의 주어만을 의미하는 것이 아니다. 실체는 존재자들 중 가장 기초가 되는 존재라는 점에서,
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의미한행동이 될 것이기 때문이다. 장의를 듣고 그 내용과 자신이생각하고 있는 바를 비교하려는 노력을 함으로써 강의자의생각과 지식을 배우게 된다.
둘째, 직접적 간접적인 경험(experience)이다. 공식적인교육기관을 통하여 경영에 대한 것
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내용의 구성
2) 연산지도의 단계
3. 수준별 학습지도를 위한 효과적인 방법
1) 단위학급내 수준별 소집단편성
2) 소집단별 지도 방법과 내용
3) 수준별 학습 능력에 따른 교수-학습 과정안
4) 수학과 수업모델의 성격
5) 문제해결의 전략
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[교육심리학] 임규혁 (학지사 2004)
[조직행위론] 이학종 (세경사 1997) 1. 동기부여의 개념
2. 동기부여의 내용이론
매슬로우
알더퍼
맥클리랜드
허즈버그
맥그리거
핵크만 올햄
3. 동기부여의 과정이론
브롬
로크
아담스
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의미 쇠퇴, 통신수단과 운송수단의 발달, 고객의 수요와 욕구의 다양화 등 기업을 둘러싼 경영환경은 과거와는 비교할 수 없을 정도로 복잡하고 급격한 변화를 보이고 있다. 이런 조건 속에서 기업은 신속하고 유연하게 대처하고자 팀제 도입
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육과정
2. 콜맨의 교육자본
3. 과학적 관리론
4. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
5. 피터스의 교육의 준거
6. 블록타임제
7. 생활지도의 개념과 원리
8. 타일러의 목표진술의 원칙
9. 상호제지이론
10. 합리적 행동적 정서치료
11. 평가의 신뢰도
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원리(1983)』에서 발췌하였습니다. 현대 사회와 인간
정체의식의 위기
가정에 대한 위협
직업세계의 복잡성
인간 관계의 표피화
경쟁, 좌절, 갈등
인간문제의 해결
적응의 차원
인간관계의 경험
방향의식
카운슬링의 의미
카운슬링
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성격
(1) 문화예술작품이 ‘공공재’적인 성격을 주장
(2) 외부효과(positive externality)를 발생
2) 문화예술의 생산 및 공급에 대한 분석
3) 소비자 및 수요측면에서의 분석
3. 문화경제학의 세계적 동향
1) 국제문화경제학회의 활동
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법적 근거는 이미 충분히 밝혀진 상태이다. 이제 필요한 것은, 그런 도그마틱한 논리가 아니라 인식의 전환이다.
주5일 근무제를 통한 노동시간의 단축은 단순한 근무형태의 변형이 아니다. 일정한 장소에서 근무시간의 단축만 의미하는 것도
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