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놀이가 있다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
효율적인 체육 교수-학습을 위해서 국가 수준의 교육 과정에 제시된 체육과의 목표와 내용방법과 시도 단위 수준에서 제시한 교육 과정을 중핵적으로 한 학교별 교육과의 구성이 매우 중요한 의미를 갖고 있
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학습 자료를 활용해야 한다. 평면적 수업보다는 입체적 수업이 이루어져야 한다. 다양한 자료를 활용하여 학생들을 움직이게 하는 방법이 모색되어야 한다.
사회 교육의 목표는 사회 현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득,
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교육적 성취를 위해 공통기본 교육과정이 도입되어야 한다고 본 7차의 기본적인 방향성과 부합되는 측면이라고 볼 수 없다. 따라서 보다 발전적인 학교 교육과정을 연구함에 있어서는, 학생의 자기주도적 학습능력을 촉진시키기 위한 창의적
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~ 6
2) 원인탐구를 통한 바른 민족사의 교육방안..............6 ~ 7
3) 사회과 교수 ․ 학습의 실제 (탐구학습모형)..............8 ~ 11
3. 결론............................................ 11
4. 붙임자료.................................11 ~ 24
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교육이 끝났던 시대에는 교육재정은 훈장의 숙식만 제공하면 그만이었다. 훈장 역시 청렴한 선비정신으로 무장되었기에 그보다 많은 요구를 하지 않았지만, 책 이외에는 학습 자료가 별로 필요가 없었기 때문이다.
그러나, 오늘날 학생들의
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학습자는 스스로 지식을 획득하고 구성하는 능력을 가져야 하며, 교사는 학습자가 스스로의 학습을 설계하고 능동적으로 진행할 수 있도록 도와주어야 한다. 각종 정보와 멀티미디어 학습 자료를 풍부하게 사용할 수 있는 정보사회의 교육
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교육 네트워크 구축 및 활용방안, 서울 : 한국학교발명협회
특허청 정보자료관실(2002) : 발명과 특허, 특허청
한국학교발명협회(1996) : 발명영재(6,7,8호), 서울 : 동남인쇄사
한국학교발명협회(2001) : 발명교육백서, 특허청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발
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자료, 1996
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 1996
윤인경 외 9인, 제7차실과 교육 과정 각론 개정 연구, 한국 교원 대학교 실과 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 목적
Ⅲ. 실과교과(
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’라고 들고 있다(김종서, 1992). 현재 서울을 비롯한 주요 도시에서 유아를 대상으로 하는 교육을 맡고 있는 사설기관들은 교육의 형태와 체계 등 여러 가지 다양한 방식으로 경쟁들을 하고 있다. 개인적인 자본 투자로 설립, 운영되는 사설교
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육적으로 이론화시키는 작업은 바로 학교교육이 초래시킨 비인간화, 비문화화를 메워 주는 교육적인 작업일 것이다. 이렇게 사회교육의 장으로서 작용하는 교육사회의 건설이 개인적 수준의 행복으로 이어지는 학교교육수준의 개인별 학습
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