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학습한 내용을 보다 알기 쉽게 반복 또는 요약해 주거나 학생의 관심과 흥미를 불러일으킬 수 있는 탐구 활동과 교수-학습 자료를 다양하게 투입하여 수업에 능동적으로 참여할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
초등학교 3～5학년에서는 교육
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교육 자료, 한국어린이육영회
변영계(2003), 교수학습이론의 이해, 서울 : 학지사
서서남(1995), 인간교육, 이서원
신숙재 외(2002), 아동중심놀이치료, 동서문화원
안양옥(2002), 초등학교 게임수업 탐구, 무지개사
정영근 외(1999), 교육의 철학과
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교육 자료와 표준 교재를 개발하고 가능한 한 최신 자료와 정보를 제공하도록 해야 한다.
예를 들어, 민방위 교육을 통한 통일교육의 활성화를 위해서는 대상자의 다양한 직업을 고려하여 학습자의 일상적인 생활과 관련되는 '북한의 생활 경
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교육 그리고 교실문화
Ⅲ. 철학적 해석학과 대화의 삶
1. 가다머의 철학적 해석학이 말하는 대화의 놀이와 이해
2. 쉬라그의 철학적 해석학이 말하는 만남과 대화의 장
Ⅳ. 해석학을 응용한 도덕과의 대화학습 모형１과 연구수업
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교육 대학원, 1992
* 박윤경, 학습자 통제형 CAI가 사회과 학업 성취도에 미치는 효과 분석, 서울대학교, 1997
* 이구남, 컴퓨터 활용 능력 신장을 위한 CAI 개발 학습 자료, 1995
* 한국교육개발원, CAI 모형 프로그램 개발연구, 한국교육개발원, 1985&nbs
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자료와 함께 하는 역사탐구 심마니 한국사Ⅰ, 역사넷
정선영외 3인(2002), 역사교육의 이해, 삼지원
교육인적자원부(1998), 7차 교육과정 사회과 교육과정, 대한교과서 주식회사
최완기 편저(2000), 역사학습지도의 원리와 실제, 느티나무 1. 구
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통일교육 체험학습에 대한 논의, 단국대학교 정책과학연구소
ⅲ. 신용석(2011), 금강산관광의 재개를 대비한 제도적 개선방향, 한국관광학회
ⅳ. 유승훈(2009), 근대 자료를 통해본 금강산 관광과 이미지, 실천민속학회
ⅴ. 이주영(2008), 금강산
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학습 자료 활용의 필요성 및 의의
Ⅱ. 학습 자료 활용의 실제
1. 그림카드 활용
ꊱ Hop-scotch 게임
ꊲ 발바닥 놀이
ꊳ 말판 놀이
ꊴ 단추 튕기기
ꊵ 칼집내어 그림카드 끼우기
ꊶ 회전판
ꊷ 마스코트(English Monster)
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교육(인성지도)의 방향
교육부 교육개혁추진기획단에서는 교육개혁은 궁극적으로 단위학교의 개혁을 통해 열매를 맺을 수 있음을 유의하고 교원들이 교육 개혁을 주도하는데 도움을 주기 위한 교육개혁 안내 자료에서 인성교육의 방향을 다
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학습에선 학생들이 자기주도적으로 지식의 바다를 탐험하지만 교사의 안내가 필수적이다. 사진은 이원경 과학전담교사가 학생들의 자료조사에 대해 설명을 더해주는 모습이다.
<창의 교육 현장 / 이대부속초교 문제중심 학습>
Ⅲ.결론
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