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평가는 객관성이 높으며, 내부자(정책주관부처에 의한)에 의한 평가는 보다 정확성이 높다. 정책을 평가할 때는 자연과학의 실험설계처럼 엄격한 실험(진실험)이 곤란하므로 사회실험이나 정책채택의 전과 후를 비교하여 정책의 효과를 측정
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교육, 무엇이 문제인가?, 한국의 경제학교육, 이대로 좋은가?, 한국경제학회
조순정운찬(1993), 경제학원론, 서울 : 법문사
주자문(1992), 사회교육에서의 경제교육, 사회교육 연구, 서울 : 교육과학사
재정경제부(1998), 경제교육 종합교재 Ⅰ.
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교육학적 지식’에 지나치게 편중됨으로써, ‘교과내용 지식’을 등한시하고 있을 뿐 아니라, ‘교과교육학적 지식’에는 거의 관심을 보이지 않고 있음
◈ CBTE에 의한 사회과 교사자질 연구의 의의와 한계
① CBTE 연구 이전까지는 사회과 예
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수학의 초점으로 삼아야 한다"고 권고하고 나선 이후 수학교육에서는 문제해결의 구현에 많은 관심을 기울여왔다. 또 NCTM이 1989년에 제안한 "학교수학을 위한 교육과정과 평가의 규준(Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics)"에서는 문제
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창의성의 뇌과학적 이해와 창의성 교육의 방향. 서울교육대학교 연수원. 초등
일반연수 교재. 1월. P 1-12.
이윤미(2000). 경쟁사회에서의 창의성 교육. 창조교육논총. 2(7). p
문정화 하종덕(1999). 또 하나의 교육 창의성. 서울: 학지사.
신명희 박
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수학과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안
이찬규(2001), ICT활용 교육을 위한 제언, 에듀넷게시물
인천광역시 교육과학연구원(2001), ICT활용 교수-학습 과정안 자료집
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등) Ⅰ. ICT활
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교육정책과 같은 물리적 환경 속에서
다양한 학교 내 이데올로기에 직면하게 된다.
참고도서
-질적연구(신정/최옥채)
-교육현장개선과 함께 하는 실행연구방법(학지사/이용숙 외)
-After Tyler(문음사/김영천)
-교육공학 탐구의 새 지평(교육과학
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평가 공개 및 소그룹 보상
Ⅸ. 교과재량활동의 현안
(1) 학교의 교육 여건상 학생학부모의 다양한 요구를 모두 수용할 수 없었다.
(2) 교과 재량활동의 편성운영에 따른 문제점은 학생의 의견을 가능한 많이 수용하여 5과목을 개설하였을 때 특
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술·사회(STS)를 적용한 웹 기반 학습 프로그램 개발연구
이용환 외(2008), 교육방법과 교육공학, 형설출판사
장애순(1997), PBL에 의한 국어 말하기, 듣기 능력 향상 연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문
채수진(2005), 문제중심학습과 평가 - PBL에
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과 자연현상’으로 바뀌어 실생활과의 관련성을 높이고자 함.
자연에 대한 존중을 중요시하는 총론과의 연계, 과학교육의 최근 동향 등을 반영하고자 함.
유아기에는 자연에 대한 존중하는 마음을 가지면서 창의적으로 사고하고 탐구하며
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